幼儿与戏剧的美妙邂逅

王晨曦

摘要：“创造性戏剧”一词最早是20世纪30年代由美国教育学者温妮弗列德·瓦德提出，一直沿用至今。相比于国外和台湾我国大陆的创造性戏剧教育近些年才被广泛关注，随着国内外对于创造性戏剧教育研究的不断深入，创造性戏剧教育的价值也逐渐凸显。本文旨在探讨幼儿园创造性戏剧教学活动的定义、教育价值、教学指导原则等几个方面的内容，为后续研究提供参考。

关键词：幼儿园;创造性戏剧;戏剧教育;创造性

儿童戏剧教育是在激发儿童创作戏剧的过程中，培养儿童乐于并善于用戏劇语言（符号）表达自我、思考和认识周围世界，指向人文精神的一种审美教育。

多媒体时代的今天，一种有趣的教育现象引起教育界与艺术界的广泛关注，那就是创造性戏剧教育对幼儿身心发展所产生的独特作用。创造性戏剧教育强调在戏剧教育过程中锻炼幼儿的创造性表达能力、对突发事件的应变能力以及创新能力等。

一、创造性戏剧的定义

“创造性戏剧”一词的概念最早是在20世纪30年代由美国戏剧教育先锋温妮弗列德·瓦德在1930年所出版的《创造性戏剧术》（creative Dmmatics）一书的名称所发展而来的。创造性戏剧是指采用戏剧的形式来从事教育的一种教学方式与活动，是教师作为引导者带领参与者进行角色扮演或游戏，让幼儿能够自我发挥的一种表达形式。[1]1977年美国儿童戏剧协会将创造性戏剧定义为“是一种即兴的、非展示的，以程序进行为中心的一种戏剧形式”。……