浅谈如何有效进行小学语文阅读拓展教学

段春玲

摘 要：小学语文课堂的阅读学习中，不再局限于对于文章生字词语的学习和认识，而要求学生在语文学习的过程中，理解作者的思想感情，分析作者所描绘的事物特点。这就需要教师在课堂的阅读教学中对文章内容进行深刻剖析和适当拓展。在语文阅读教学中的过程中，拓展延伸有多种途径可切入，类型可谓千姿百态，但更关键的问题还是在于怎样的拓展是积极有效的。本文立足于如何有效地开展小学语文阅读教学展开讨论，主要分析了当前现状问题及相关的实践对策。

关键词：语文阅读教学;拓展教学;对策研究

“拓展”，顾名思义即开拓、发展。语文教学中的拓展指的是在课堂教学中，教师突破时间和空间限制，实现知识由课内向课外适当延伸，进行思维的发散性、创造性训练，以拓展学生视野，吸收更多信息和知识的教学过程。语文阅读是教学的重点内容之一，它对提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养具有重要意义。但是如果在语文阅读教学中只让学生限于课本内容的阅读，远远不能满足语文学习的目标要求。为此，需要以教材文本为基础拓展和延伸学生的阅读和知识面，夯实学生的基本语文基础。

一、小学语文阅读拓展教学中存在的问题

1.缺少阅读目标导向，盲目宽泛式阅读

据调查发现，绝大部分学生在进行课外拓展阅读时，无法自行确定阅读书目，往往是同学推荐或者家长购买。但这样的现状也导致了学生选择的课外书大都过于功利化，只重视与考试有关的书和老师推荐的名著阅读。……