基于“成果袋”的评价法在中职服装工艺课中的实践研究与应用

陈雅萍

摘 要： 服装工艺课属实践操作课，其作品区别于数理化等理性学科，它是一种感官作品，呈现的是一个个具体的实物作品，所以在服装工艺课中运用成果袋不仅解决了学生资料乱放的习惯，还可以全方位的展示学生在服装工艺课学习中不断进步的动态过程，更通过评价模式的改变，激发了学生追求 “没有最好，只有更好”的技能學习目标。

关键词：中职服装工艺课;成果袋;评价模式

一、教学背景

1.学生缺少职业素养，教学事倍功半

服装制作是一种很复杂的工艺技术，它主要是由制图、裁剪、制作、熨烫等工艺过程组成。为提高作品质量，需进行反复训练，需要学生用大块的时间去完成。因此我校在服装工艺课程设置上为一周一次课，连排六节。由于两次课之间时间跨度比较长，就暴露出了一些窘境。比如我们发现部分学生一周过去，工艺教学要用的实物资料如面料裁片、样板等丢的所剩无几，学到的技能也遗忘的差不多了，这对学生的后续学习造成了极大的困扰也无法让教师进行有效的评价反馈，学习的可持续性太差。所以如何规范现场、现物，营造一目了然的学习环境、培养学生良好的实训习惯，从而达到提升人的品质，是我们专业教师现下要解决的问题。

2.服装工艺课的评价机制导致学无动力

服装缝制是一种很复杂的工艺技术，由于它要求高，技术性强，学生往往会感到很烦琐、很困难或不容易学。而目前服装工艺实训课的评价机制又是一种结果式评价、判断式评价，重结果而轻过程，这样的评价机制难以客观反映学生进步情况、努力情况、成长轨迹、学习成就等。……