小学英语单词实用教法研究

杨冲

摘 要：词汇是构或语言的三大要索之一，是语言的基本材料。单词教学在整个英语教学中的地位，小学英语的单词教学必须根据学生的年龄特点和单词教学的原则制定相应的教学计划，它在小学阶段乃至以后的中学、大学的英语教学中都是最重要的任务之一。

关键词：词汇;实物呈现法;全身反应教学法;图片呈现法

正文

词汇是构或语言的三大要索之一，是语言的基本材料。人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是由词构成的句子来实现的。掌握汇量的大小直接影响语言表达能力的强弱，体现学生的英语学习水平，抓好词汇教学，帮助小学生掌握规定量的词汇，为他们在以后的中学英语学习打好基础是尤为重要的。由此可见，单词教学在整个英语教学中的地位，它在小学阶段乃至以后的中学、大学的英语教学中都是最重要的任务之一。因此教师要抓好英语单词教学，但在进行单词教学时要注意以下几个方面：

一、 單词教学的原则

1、以听、说、读（朗读）、写（书写）为教学的顺序。如同其他基础知识的学习，单词学习需要遵循“听先于说，说先于读，读先于写"的原则。坚持这一原则，把“听"放在首位.有利于学生形成在习得语言的过程，先要获得语言的语音形式的科学方法.有利于学生听准词的读音，提高模仿发音的准确性。

2、 以真实的情景和语境为教学的引子。单词的呈现方式是单词学习方法的一种向导。也是单词适用能力的一种显示。……