幼儿园家庭教育指导策略研究

王海珍

一、研究幼儿园家庭教育指导策略的意义

在幼儿的生长环境中，家长是对幼儿发展起最关键作用的人。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，科学的家庭教育是孩子健康成长的保证。国内有一项关于“提高幼儿素质”的研究结果表明：家庭对入园幼儿认知发展的影响量居第一位，幼儿园的影响量次之，家庭对幼儿个性发展起着决定性的作用！因此家庭教育的质量对幼儿成长起着重要作用！

幼儿园作为幼儿接受教育的机构，它对幼儿、幼儿家长和幼儿家庭教育中存在的问题的了解要优于其他机构和组织，它担负着教育幼儿和为家长服务的双重任务。主动做好家长工作，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传保育、教育幼儿的知识，是幼儿园工作的一项重要内容，更是深化幼教改革的重点课题。

二、研究方法：通过发放调查问卷，分析问卷，了解本园幼儿家庭教育的现状，研究幼儿园家庭教育指导策略

2018年4月，我发放了调查问卷共180份，调查对象是化州市河西街道中心幼儿园的家长（随机抽样），回收有效问卷共132份。

问卷设计主要包括三大方面的内容：一是幼儿家庭的基本情况。二是幼儿家长对家庭教育相关理论的了解情况。三是幼儿家长在家庭教育过程中的一些具体表现。

三、调查结果分析

1.幼儿母亲在家庭教育中占据重要地位

根据调查结果显示，有76.51%的受访者是孩子的母亲，表示在家里承担教育孩子主要工作是母亲的占52.55%，由父母共同承担的占34.85%，这两项加起来是87.4%。由此可见，孩子家庭教育工作主要由母亲承担。所以，幼儿园教师在组织家庭教育指导工作时，首先应积极关注孩子母亲的成长，同时，要多创造机会让孩子父亲也参与到幼儿的教育中来。孩子父亲参与家庭教育的比例之所以少，除了工作忙等客观原因以外，也有很大部分是主观思想上的认识不够，导致了孩子成长过程中，父亲角色影响的缺失。幼儿园应该积极承担起改变幼儿父亲教育观念的责任。

2.幼儿家长的平均学历水平有了较大提高

根据调查结果显示，有29.55%的受访者是本科以上学历，专科学历的占22.73%，这两项加起来是52.3%。也就是说，幼儿家长的学历水平在专科以上的超过了半数，相较十年以前有了很大的提高。这对于提高幼儿家庭教育质量是一个非常有利的因素。

3.独生子女比例大幅减少

调查结果显示：受访者中有两个及以上子女的占87.88%。隨着国家二胎政策的开放，独生子女比例大幅降低，幼儿在家有玩伴了，但家长需要处理孩子之间产生的矛盾的机会也增加了，分配给幼儿的关注相对也会减少。尤其是孩子家里面的兄弟姐妹大部分还是年龄更小的弟弟或妹妹，家长因为忙于照顾小宝宝，更容易忽略哥哥姐姐的需要。由此而产生的一些问题也是幼儿园教师进行家庭教育指导工作时应该考虑的影响因素。另外，家长们因为要照顾孩子，在参与学校组织的各种活动的时间安排上，也会受到很大的影响。

4.幼儿家长普遍重视幼儿家庭教育

根据调查，有75.76%的受访者赞同“父母是孩子的第一任老师”的观点，有96.21%受访者赞同家长的不良行为会对孩子的成长造成不良影响，幼儿家长普遍认同家庭教育的重要性。另外，有部分的家长也会比较主动地去了解和学习家庭教育的理论知识。

5.幼儿园家长普遍存在着不同程度的育儿困惑，需要接受科学的、系统的幼儿家庭教育知识

根据调查结果显示，有96.97%的受访者表示在教育孩子的过程中遭遇到不同的程度和不同类型的教育难题，缺乏有效的解决方法，希望得到老师的指导和帮助。

受访者中表示参加过正式的家长培训的有31.82%。家长们的育儿知识的主要来源是看书、网络、电视媒体，也有部分是来自与朋友的交流或听长辈们说的。

家长们学习家庭教育知识比较碎片化，缺乏系统性和科学性。幼儿园在这方面有责任也有能力帮助幼儿家长成长，提高幼儿家庭教育质量。

四、提高幼儿园教师家庭教育指导效率的策略

1.加强幼儿园科学地开展家庭教育指导的责任感和使命感

幼儿园教师的教书育人，不仅是要培育幼儿，更是要教育家长。作为专业力量的幼儿园，在引导家长方面起着不可替代的作用。

2.提高幼儿园教师自身的专业素养

幼儿园教师需要不断拓宽自己的视野和专业知识建构，学习相关的家庭教育内容，努力成为科学育儿知识的传播者、科学育儿行为的示范者、家长开展家庭教育的引导者。

3.开展家庭教育指导工作要有计划性

幼儿教师对于幼儿家长的家庭教育指导工作也需要有一个整体的规划，从幼儿入园，就开始制定详细的家庭教育指导年计划、学期计划、月计划、周计划，以确保指导计划的持续性、系统性。

4.开展家庭教育指导工作要有原则性

首先是坚持正确导向原则。幼儿园开展的家庭教育指导必须符合国家全面发展的教育方针和幼儿的身心发展规律，重在帮助家长澄清错误观点，树立科学的教育观和儿童观，普及正确的家庭教育方法。

其次是强调家长主体性原则。幼儿园家庭教育指导必须从家长的角度出发，以家长为主体，通过丰富多元的家庭教育指导活动帮助家长更新教育观念，掌握科学育儿的方法，从而不断提高家长科学育儿的能力和水平。

最后是重视成人学习原则。幼儿园开展家庭教育指导，必须考虑家长是成人，家庭教育指导属于成人教育的范畴。基于每位家长都对家庭教育有着自己的理解和体会的现实，幼儿园教师要善于了解家长的需求和心声，指导时要强调多向互动，注重家长的切身体验，深层次地转变家长的教育观念，帮助家长成为教育自己孩子的“专家”。

孩子是祖国的未来，教师和家长就是为了托起祖国未来而结盟的盟友，所有教师和家长都应以提高自身的教育素养、改善自己的教育行为为目标，最大程度地满足幼儿的发展需要，促进幼儿的身心健康发展！