音数巧相逢 课堂趣横生

张慧

一、音乐元素渗透数学课堂的意义

小学数学课堂中重视数学能力的培养，从教材内容看，整个教材中的知识点是数学的外显形式，学生易于发现，而数学思想及学习方法则是数学的内在形式，是学生获取数学知识，发展数学能力的动力工具，掌握数学学习方法可以使数学更容易理解和记忆。不管是嗷嗷待哺的婴儿，还是白发苍苍的老人，音乐对其都会有不同程度的吸引能力，有的甚至会使其发生情绪的转变。小学生天性好动，尤其低年级的孩子注意力集中时间不长，枯燥的数学课难以吸引所有学生，这种被动的学习状态如果一直持续下去，将会对其终身的数学学习产生抑制力。小学数学也具有严密的逻辑性，可以促进人的思维的发展，并体现出时代的整体特征，这些因素正是形成数学素养的先决条件。当冷酷的数学先生遇到柔情的音乐小姐时，往往会产生不一样的化学效应，而这种化学效应所产生的能量可以大大提高我们的数学教学效果。因此，在我们小学的数学教学课堂中，适时适量的运用音乐进行辅助，是可行且有效的。

作为一名有过音乐学习基础的数学一线教师，我们完全可以利用音乐的这一优势来弥补数学教学中的棘手问题。在教学实践中，我体会到：如果我们将数学课的教学过程视为一首歌，那么就要创造一种具有节奏，图像，色彩，表演，故事和游戏的数学氛围。学生将对学习感兴趣，并且在不知不覺中，抽象的理论知识成为学生的好伙伴。……