农村中小学教师信息技术应用能力提升的几点思考

陆志辉

国家政策层面上的保障2004年至今，国家相继出台了多份文件，对中小学教师信息技术能力标准、培训课程标准、教育信息化发展规划等进行了规范，这是对我国中小学教师信息技术应用能力提升工程的思想引领、政策规范和行动指南。但从实践来看，仍有一部分教师存在技术倦怠和技术抵触情绪，如果能从国家层面出台新政策或细化相关政策，激励教师进行信息技能的学习以及信息技术的教学应用，能够保障教师自身的积极性和主动性，进一步促进中小学教师信息技术应用能力的提升。

一、研究内容和方法的扩充

中小学教师信息技术应用能力的研究是一个复杂的系统工程，研究内容要逐步涵盖信息技术能力标准、教师的信息技术应用能力现状、信息技术能力培训课程及平台、信息技术能力培训效果以及教师个人和群体的信息技术应用实践。同时，作为能力主体的教师既包括已经上岗的教师也包括仍在校的师范生。

已有的实证性研究大多采用调查法了解中小学教师的信息技术应用能力现状，很少有研究深入探究各種信息技术应用能力提升项目（如各类培训课程）的实际效果，如通过单组前后测实验法对比教师在培训前后信息技术应用能力的差异。今后的研究需借助思辨性研究、叙事研究、个案研究、调查研究和实验研究等方法，以适应中小学教师信息技术应用能力提升这个复杂系统工程的需求。……