乡村小学小班化情境下的课堂教学策略探究

李天才

摘 要：随着城市化建设的不断推进，乡村新生儿童不断减少，并且为了追求更好的教育资源，有条件的家庭都选择让子女到城市里接受教育，这就使乡村小学形成了小班化的教学情境。打造教育资源平等、共享，是我们新时期大环境下共同的需求，也是缩小城乡差距的重要一环。使乡村小学在资源匮乏的情况下，让学生能体验到优异的教学环境，收获到良好的教学成果，这既是机遇，又是挑战，因此，更应迎难而上，利用小班化的特殊环境，抓住小班化的优势，建立更有益的课堂教学策略。

关键词：新生儿童;教育资源;环境;小班化

乡村小班化与城市小班化的组成不同。城市小班化是由一些学习优异的学生组成，班级里的学习进度可能会比其它班级的学习进度要快，学校和老师也指望这些小班出成绩，成为“尖子生”;而乡村小班化则是“不得已而为之”，本文通过对比乡村小班化存在的问题和拥有的优势，提出相应的对策，促使乡村小班化教育教学平稳发展。

1 乡村小学小班化存在的问题

提到乡村教育，首先让人们想到的就是存在的种种问题，乡村小班化也只是对这些问题的继承，然而，由于乡村小班化的特殊性，使这些问题不断扩大，形成影响学生学习和教师教学积极性的阻碍。这里，我们从学生、教师和教学资源三个方面来探讨。

1）学生方面存在的问题。学生是受教育的主体，我们目前对乡村小学小班化情境下的课堂教学策略探究也是为了让学生受到更好的教育。……