难忘的故乡 教学设计

刁莉莉

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2.认识4个生字。

3.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和作者热爱故乡的情感，揣摩课文表情达意的写作方法。

教学重难点：

1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和作者热爱故乡的情感，揣摩课文表情达意的写作方法。

2.学习品读、鉴赏文章优美的词句和段落，并积累下来。

教学方法：谈话法、指导法

学习方法：自主探究、合作交流

教学准备：课件

教学流程：

一、导入新课

思乡是一个恒久的话题，也是一种难解的情怀。从李白的“举头望明月，低头思故乡”到杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，无不抒发着浓浓的思乡之情。对于离开故乡多年的游子来说，故乡更是永远难忘的。出示课题，齐读。

二、检查预习

1.读词语、读认字。

2.比读课文，分段指名读、正音。

三、比分段—理顺

1.课文主要写了什么。

2.汇报课文的分段。

四、比说话--品读

出示学习目标：在读文中感受生动、形象的语言，学习作者表情达意的写作方法。体会作者热爱家乡的情感。

自学指导：

默读2-14自然段，思考：作者写了故乡哪些难忘的事？ 哪些事给你的印象最深？把你认为写得好的句子在文中画出来，多读几遍并说说你的感受。

五、自学检测

1.江边洗澡：指导朗读。

2.雪地里喂鸡：动作描写

3.井沿打跐溜滑：体会“我”是个怎样的孩子，这位叔叔又是怎样的一个人。

4.争野鸭蛋：体会在这件事情中主要表达了怎样的思想感情。

六、体会抒发情感部分和文中过渡写法

1.自由读第1自然段。

在這一自然段中，用了比喻，把记忆比作了珍珠。从这一形象的比喻中，体会故乡的童年生活的记忆是美好而珍贵的。

2.齐读15-16自然段

15自然段两个短句末尾都用了感叹号，说明什么？而全文的结尾却用了省略号为什么？

3.体会过渡段

引导学生在文中找出过渡段，读3、8自然段，讨论去掉好不好？

七、总结

月是故乡明，景是故乡美，人是故乡亲-----让我们在体会文章中表达情感的同时，学会珍惜现在的时光，将来这些美好的回忆也将成为记忆中最闪光的珍珠。

八、作业

1.摘抄课文中描写生动有趣的句子或段落背诵下来。

2.小练笔：写自己故乡难忘的趣事。（选做）

九、板书设计：

12、难忘的故乡