提升中职生人际合作能力影响合作学习的研究

刘一良

[摘           要]  合作学习是以小组为形式，全组成员共同参与、共同进步的交流学习方式，而人际合作在合作学习中起着基础性的作用。中职生对人际合作技能的缺乏导致小组合作学习易于流于形式，这就使专业课合作学习收效甚微。针对中职学校教学实际特点，提出心理课和专业课多学科联动开展合作学习教学模式。结合建构主义的认知精制理论和交际教学理论，设计了符合中职生人际合作的实境互动教学。心理课在实验班先开展以提升人际合作能力的实境互动心理教学，实验班再开展专业课的合作学习教学。结果显示，实验班学生合作学习状况显著改善，专业课学业成绩提高明显。研究发现，开展合作学习前教师需要对学生的人际合作能力进行培养，还可以和心理等学科联合开展合作学习教学，既改善合作学习效果，更能提升教学成绩。

[关    键   词]  合作学习;人际合作;实境互动;中职生

[中图分类号]  G715                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）11-0025-03

2014年，教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。美国约翰兄弟及斯莱文教授等人倡导的合作学习模式非常适合培养立德树人的新时代要求。研究发现合作学习提高了学生的学业成绩及自尊心和自信心，并且提高了学生的独立学习能力和合作能力。王坦认为合作学习是以小组合作的方式，以小组总成绩为评价标准的教学方式[1]。……