中职学校学生工匠精神培育研究

徐玲

[摘           要]  分析目前中职学校工匠精神培育的现状及存在问题，提出中职学校加强工匠精神培育的策略。学校层面，要提升办学水平，建设校园文化;改善校园风气，营造良好氛围;拓展培育途径，开展实践活动。教师层面，要加强师德建设，做好学生表率;弘扬师道精神，关心学生发展;加快制度建设，保障教师权益。学生层面，要明确行为规范，加强互相监督;倡导尊师重教，形成教育合力;强调工匠价值，树立正确观念。

[关    键   词]  中职学校;工匠精神;培育;策略

[中图分类号]  G711                [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）11-0140-02

“我们需要培养一批具有知识又懂技术的创造型劳动大军，加快工匠精神在全社会的示范作用，营造劳动光荣的社会风尚，树立精益求精的社会风气。”这是“十九大”报告中有关工匠精神的重要论述。早在2016年国务院《政府工作报告》《中国国民经济和社会發展第十三个五年规划纲要》中都提出要大力弘扬“工匠精神”。工匠精神已成为中国实现由制造大国走向制造强国的重要途径。中职学校是培养技能人才的基地，在当今中国发展的大背景下，中职学校能否培育出“大国工匠”，对国家制造业的转型升级、中职学校长远发展以及中职学校学生的职业人生都有着重要意义。

一、中职学校学生工匠精神培育存在的问题

（一）学校教学资源配置存在的问题

1.缺少教学资源

培育工匠精神需要一定物质基础，在当前中职学校设备设施配置中，学生所获得的教学资源大都低于国家规定的标准，很多学校无论是实训设备还是活动场地都配置不全，学生获得实践操作的机会不多，导致培育学生的工匠精神无处着手。……