浅谈高职院校课堂教学质量诊断与改进

翟秀梅

摘 要：开展教学诊断与改进工作是当前职业院校保证人才培养质量的重要举措。对课堂教学诊断与改进工作研究现状和必要性进行了阐述，阐述了课程教学诊改与改进的内容。

关键词：课堂教学；诊断与改进；职业院校

一、课堂教学诊断与改进的国际研究现状

针对课堂教学效果的研究，上世纪中叶，教育界掀起了借助医疗界的病理诊断和治疗方法进行的改革，主要针对的是教师的特征，关注的焦点也聚集在学生和教学环境上，把研究重点放在教师在课堂上的教学行为方面。20世纪90年代以来，美国和日本等发达国家开始逐渐尝试所谓的“科学量化分析”，对课堂教学行进行录影录像。首次利用数理统计的方法，对学生和老师的教学过程进行了系统的数理统计分析，把课堂教学过程和活动以数据形式进行量化，从而使课堂教学活动研究变得更为精确化。

新世纪以来，英美等国的科研工作者开始关注影响课堂教学效果的主要因素，根据教学活动中的关键因素，从学生的成长环境、社会环境的影响，物质条件、精神条件等等对学生心理变化的影响，从由培养学生学习知识变为培养学生学习能力、创造力和实践能力，培养学生具有通用的逻辑思维能力和数理分析能力，语言沟通能力，书面表达能力和管理能力，把这些影响学生发展的关键因素作为课堂教学研究的重点。多国通过对影响教学效果关键因素的研究，发现了课堂教学蕴含的规律，用以指导教师的日常教学。……