高职英语个性化教学构建研究

黄玲

摘 要：以“互联网+”为背景的高职英语个性化教学呼吁我们利用更多的网络平台为辅助，帮助学生提高自身英语语言知识水平和能力。高职英语个性化教学模式对教师提提出了新的要求，是对于教师个人教学理念的提升。教师要以教材为依托，结合社会热点，引导学生掌握语言知识，让学生真正学以致用。英语作为一门工具，需要发挥它的工具性作用。学生通过这一媒介了解世界，不断发掘自身的潜力。探索“互联网+”与高职英语教学相结合的教学模式有助于为学生的个性化学习和终身学习提供一种有效率、有效果的教学指导。

关键词：高职英语；个性化；教学

1高职英语专业

高职英语专业不同于本科院校，体现在学生自身的素质和培养的方向两个方面。一方面，高职英语专业的学生基础普遍低于本科院校的学生，学习能动性较低，学习兴趣不大，课堂上倾向于被动接受专业基础知识。“高职生的英语水平非常低，班级上存在学生之间的英语程度差异性和接受能力相差悬殊等现象”，由于在中学长期以往形成的学习习惯，大部分高职生在学习上存在惰性，课堂上积极参与的程度不高，课后学习的自主性和能动性较低。值得一提的是，虽然高职院校的学生学习基础差，但对新鲜食物的接受度并不低于本科院校的学生，“几乎所有大学生都已跻身网络时代的洪流”。另一方面，高职英语专业是直接为社会经济服务的应用复合型英语专业，它仍处于高等教育层次，但培养的是专门人才，“高等职业技术学院培养的人才善于物化和实现”。……