谈中职学校汽修班班主任工作的几点体会

曹得雨

摘 要：管理是一项技术活，也是职业教育中必不可少的工作之一。中职学校班级管理工作千头万绪，班主任作为班集体的管理者，带头者。汽修专业班级与其他大多数专业有所不同，是因为汽修专业比较注重技术的培养，而且班级中绝大部分都是女生，管理起来難度稍微有点大。尤其是当学生比较成熟都有自己独特的主见的时候，此时班主任就需要更多的时间和技巧来对其进行教育和管理。由此可见班主任的管理是否得当关系到集体能否稳步前进。本文作者就谈中职学校汽修班班主任工作的几点体会。

关键词：中职学校；汽修班；班主任；工作体会

在中职学校学生管理工作中，班主任是一个非常重要的角色。班主任工作的好坏，直接体现学校教育管理工作的质量，关系着学生的成长、成才。开展班级工作首先要解决的问题是班主任自身的心态问题，良好的心态是做好班级工作的重要心理基础；班训是班主任管理理念的体现，确立好班训，是开展班级工作的重要前提；转化后进生是班主任工作的难点，也是班主任做好班级工作的关键。

1 培养学生扎实的理论知识

因为汽修班比较注重学生的技术操作，所以，学生在操作之前需要有扎实的理论基础。培养以学为主的班风没有实践的理论，是空洞的理论；俗话说得好，理论与实践相辅相成，没有理论的实践，是盲目的实践。想要具备熟练的操作技术，那么就得提前训练扎实的理论基础，这是今后工作能力得到提升的前提轻理论、重实践在汽车运用与维修专业学生中，表现尤为突出。只有培养以学为主的班风，督促学生刻苦学习专业知识，才能使学生走向社会后有所发展。通过摆事实、讲道理，使学生了解汽车专业发展方向和需要；通过即兴演讲会、出墙报，培养学生的说和写能力；把学习成绩作为竞争班团干部和各项评先的必备条件；强调班团干部学习理论的模范带头作用，逐步改变了大部分学生的求学观念，做到理论和实践双丰收。

2 完善教学体制

一个学生能否很好的与教师进行互动，这与教师的管理体重有很大的作用，日常行为规范占20%；教学实习表现占15%；社会公益实践占15%；教师课堂评估占50%。学校应该改革评价模式，坚持对学生进行爱国主义教育、职业道德和行为规范教育、心理健康教育和创业教育，突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。要“以人为本，德育为先”，创新德育内容、方法和途径，改革评价模式。采取课堂教育、日常教育与优秀毕业生创业案例讲座教育相结合的方式，德育成绩评价包括四方面的内容：将德育教育融入到学生专业学习的各门课程，渗透到教学、生活、实习和社会服务的各个环节。

3 有效开展德育工作

立世德为首，立德育为先。德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。而当前由于国内经济的转轨变型，使国人的思想观念、价值取向发生急剧的变化，各种意识彼此渗透，诸多思潮相互激荡。技校德育工作面临着前所未有的挑战，这就要求我们必须用历史的眼光、辩证的思维，对新形势下技校德育工作进行再认识。目前，很多学生和家长认为只要学好专业课就好了，德育课都不重要，只是学习累了的时候的一种放松，可以上也可以不上，对以后的发展没有多么大的关系。其实这种观念是错误的。还有一些学生因为一些原因，有点抵触上德育课，比如说是因为肥胖而缺少自信心，或者觉得自己的能力差，害怕在别的同学面前丢脸而不敢与老师进行互动。对于以上出现的情况老师应该区别对待，不同的学生应该采取不同的引导方式。把握方向，科学实施，让德育渗透在教学中真正落实。德育渗透并非是把德育内容赋予到知识上、强加到知识上，而是靠教师去挖掘知识中蕴涵的德育因素，利用有效的教学技巧、丰富的教学手段，在遵循教育教学规律、遵照课程标准、保证教学计划完成的基础上，根据教学内容、学生特点进行有目的、有意义的实施。同时，教师还要把握好科学的实施原则，要充分备课、吃透教材，有目的地确立每学期、每节课的德育目标，根据教材特点和学生认知规律，层次清楚、有条不紊、由浅入深、循序渐进地进行，避免张冠李戴、牵强附会，走形式主义。

4 形成班级评判标准

每一个优秀的班级都应该有自己评判优劣的标准，而且这个标准不是一成不变，是随着班级的状态而不断的发生着变化，及时更新。那么从这个评判标准中很明显的看出与别的班级的与众不同。学校的教育目的是培养学生能提出问题，形成独立思考，并且发展成为创造的智力。班主任应该注重对学生民族文化精神的培养和训练，尝试着让学生学习两种以上民族乐器。或者是让学生练习一些修身养性的东西，比如书法，毛笔字，钢笔字等等。优秀班级之所以能被称为优秀班级，是因为他都与别的班级不一样的特别的风格所在，学习的氛围，以及班级的凝聚力比其他班级要好一些。在班级这个大集体中，班主任是领导者，班主任要有创新的意识以及创新的动向，当存在了这两种特质，那就没有办不到的特色。团结的氛围是一个优秀班级必不可少的一点，当班里所有的学生都为他是这个集体的一份子而感到光荣，并且喜欢为班级而付出自己的一份力量的时候，那么这就是这个班集体成功的表现。

5 总结

班主任是我国各级教育机构中比较重要的一部分，他全面负责一个班级中学生的学习、纪律、思想与生活等工作，也是班级的领头人、教育者与组织活动的人，同时也是学校德育工作的核心。在中职学校发展和学生成长过程中，班主任的角色和岗位职责任务是不可替代的。班主任作为班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，扮演着多重角色，有时候是知识的传授者，有时候是慈母或严父，有时候又是学生的挚友。

参考文献：

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