新时代背景下高职院校“工学交替”模式创新研究

杨林

摘 要：本文以池州职业技术学院机电技术系“工学交替”教学改革实践为例，对高职院校技能型人才培养模式、课程与教学实践体系建设、育人方法与教学考核方案的改革等方面进行了实践摸索，总结“工学交替”模式可行性经验、存在的问题和改良方案，为其他高职院校“工学交替”模式提供参考。

关键词：工学交替;机电技术系;育人方法;教学实践体系

一、为什么职业院校要坚持创新开展“工学交替”

从国家大政方针看，党的十九大报告指出：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”，对职业教育与社会实际相结合都提出了具体要求。从职业院校自身看，经过这么多年的摸索实践，“工学交替”取得了一定成绩，为社会培养了一批高素质应用型人才;但在关注成绩的同时，应看到目前内外部环境发生的变化，主动适应新时代背景下的职业教育教学模式变革。从学生的期待看，他们一方面想通过学校长期系统的培养，熟练掌握社会生存的绝活绝技与专业知识，把自身历练成为“蓝金领”;另一方面也希望通过学校的教育提升其就业创业的综合能力。

二、当前“工学交替”存在的问题

（一）教学设计与企业需求存在断层

大多数高职院校机电一体化专业的教学设计都是根据课纲编排的，往往教师在教学讲解时照本宣科，缺乏实操案例的指导与佐证，很容易造成学生理论知识扎实，但是缺乏动手实践能力。……