“双师型”教师与兼职教师队伍协同共建的探索与思考

李涛 马颖化

摘要：高职院校核心竞争力在于人才培养，企业核心竞争力在于技术创新。通过专职教师走进企业，兼职教师走上课堂，人才互通互培校企协同共建高水平教学科研团队，进而提高学校、企业的核心竞争力。

关键词：“双师型教师”;兼职教师;协同共建

中圖分类号：G451.2文献标识码：A

随着高等职业教育办学规模的不断扩大，师资队伍建设成为制约其人才培养质量提高的“瓶颈”。2006年，教育部对高职院校有了新的定位，即“培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，在加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用”，同时要求高职院校应从师资队伍建设出发，打造一支专兼职结合的专业教学团队。[1]近年来，随着校企合作的进一步深化，在校企互通的背景下，人才互通、人才互培、人才互管已渐渐成为校企合作的一个重要方面。[2]以此为契机，促进专职教师实践教学能力提升，达到 “双师型”素质要求，提高兼职教师教学水平，推进教学科研项目开展、企业技术革新。

一、走进企业，专职教师实践教学能力提升

高职教育是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，这就决定了其与本科教育有一定区别，在具备一定理论知识的基础上，对毕业生实践能力提出了更高的要求。高职院校的人才引进多是从本科院校招聘应届硕士、博士毕业生，他们学历高、理论知识丰富、干劲十足，但毕业前短暂的认知实习和毕业实习获得的实践工作经验距离高职教育教学过程中应具备的实践技能教学要求还有一定差距。……