幼儿园一日生活中有趣的“比一比”

2019-10-22 02:57陈天竹
家教世界·现代幼教 2019年8期
关键词:比比比一比排队

陈天竹

数学来源于生活,生活中的数学学习尤为重要。合肥市双岗幼儿园一直高度重视课题研究工作,通过课题研究促孩子快乐成长,促教师专业发展,促幼儿园课程建设、特色办园。2017年9月双岗幼儿园市级课题《大班幼儿数学核心经验习得难点及指导策略的研究》成功立项并顺利开题。

课题研究中,我们开展了有关“量的比较”、“测量”、“时间”等核心经验的研究,鼓励教师根据幼儿思维特点开展数学活动,让幼儿在一日生活中习得数学核心经验,在生活中发现数学、学习数学、运用数学,并且能够用数学思维方式解决生活中的问题。

一、游残中的观察与合作

大班模仿活动一“五只猴子来表演”,游戏的玩法是:老师提供高矮、胖瘦等不同特征的猴子手偶5只,孩子们选择其中某一特征来进行比较。活动前我们在思考:怎样通过“五只猴子来表演”这个日常活动,来帮助孩子习得“量的比较”核心经验?在帮助孩子习得核心经验时要注意哪些问题?

模仿活动中,首先确定了比较猴子的高矮和胖瘦特征,每位孩子一只小猴,五人为一组,让他们通过观察比较猴子的特征后,讨论如何给猴子排队。孩子们按照猴子的不同特征进行比较排队,这种小组操作活动,既能让孩子直接操作感知,又能体现大班孩子自主合作配合能力,孩子参与性强,他们在比较的过程中慢慢调整,最后按照猴子的不同特征给小猴子进行了多次排队。

二、活动后的反思与调整

第一次模仿活动结束后,我们及时进行了反思,在确定属性特征时一定要注意材料的使用和摆放。在材料的准备上,一位老师提供的五只小猴,无论是按高矮还是大小排队都是完全一样的。另一位老师则不同,五只小猴按尾巴长短和高矮排队,次序是不同的,对孩子来说更加有挑战性。

孩子们把小猴进行两两比较,我们鼓励孩子用完整的语言来表述比较的结果。有时孩子们可能已经在生活中积累了一些“量的比较”的感性经验,但是并不代表他们会用准确而清晰的语言进行表述,所以我们在活动中,可以多多提供机会,让孩子用正确的语言表达,把活动重点放在小猴特征的比较上,在比较的基础上再进行排序。

三、探索寻找生活中的“比一比”

我们根据幼儿的年龄特点、发展需求,创设一个轻松、愉快、和谐的情境,丰富日常活动中的操作材料,增加幼儿与操作材料之间的互动机会,鼓励孩子们通过自己的小手去探索寻找生活中更多有趣的“比较”。

1、一日活动中有趣的“比一比”

离园活动时,小班孩子们把大玩具和小玩具分分家;自由绘画时间拿着自己的油画棒和同伴的比一比;中班孩子在户外平衡区活动时,拿来很多过河石摆成一条小路,他们把过河石放在一起比比谁高谁矮。在一次次比的过程中,孩子们发现:原来红色的过河石比黄色的过河石高,红色过河石比橙色过河石矮,按从矮到高排队,黄色排第一,红色排第二,橙色排第三,大家高兴地在自己排好的小路上走一走。在综合体能区,孩子们在老师的帮助下,搭建不同高度的爬梯,在比比的过程中孩子们慢慢掌握了量的相对性和传递性,生活中的点点滴滴都渗透着量的比较。

2、情境性游戏中的“排排队”

数学集体活动后,如何在过渡环节时间,结合所学习的概念、关键经验进行游戏呢?经过摸索,我们认为一些短小的情境性游戏所需时间短,很适合开展。如大班幼儿刚进行完集体活动后教师准备的情境性游戏,玩法是教师和孩子们一起说儿歌“来来来,来来来,环保卫士来排队,个头矮的站前面,个头高的站后面,1、2、3、4、5、6人,6名卫士去植树。”教师组织幼儿相互比比,个子矮的站在前面,个子高的站后面,后面幼儿双手搭在前一个幼儿的肩膀上,一起往前走。这个活动以游戏化的场景引导孩子们比较高矮,从座位到户外的这一过程就完成了游戏,也复习巩固了教学活动中学到的知识。

3、好玩的“比一比”游戏

在日常活动中我们还通过各种游戏,加深幼儿对物体大小、长短、粗细、高矮等的认识。小班孩子听了故事“猜猜我有多爱你”,两个小伙伴伸长了自己的小胳膊比比长短,老师看到了,也忍不住抱着一个孩子来比比。在离园活动中老师带小班幼儿玩律动游戏,通过念儿歌“大皮球、小皮球、大大小小、小小大大做朋友”孩子们边念儿歌边做动作,大家还到户外找到更多大小报纸球玩起更多的游戏巩固“大小”概念;小班孩子在室内走道玩起了“滚接球的游戏”,互相滚接球,最后比比谁的球最多?谁的球最少?这些直观材料更好地帮助孩子们理解了量的差异性。

4、多种感官试一试

幼儿对物体量的认识主要是通过感官感知的,即通过视觉和触觉去体验物体的大小、长短、轻重等属性。我们引导孩子运用多种感官,在看看、摸摸、摆摆的过程中进行比较。中班老师组织户外活动时,让孩子们用眼睛看一看、小手摸一摸以及小胳膊抱一抱等方法,来感受量的不同。下午点心时间,孩子们都抢着用两只小手掂一掂水果重量,用运动觉来感知比较水果的轻重,几个孩子还用天平来比较水果的轻重,给水果排排队。

四、親子找一找

日常活动中,孩子们慢慢地掌握了各种物体的不同属性,老师将活动粘贴在家园栏中,发布在班级微信群中,鼓励大家回家后继续寻找。有的孩子发现了自己家中各种物体的大小、长短、高矮、粗细等等。如有的孩子说“我的鞋子小、爸爸的鞋子大”,“爸爸个子高、我的个子矮”,“爸爸拳头大、我的拳头小”,“爸爸手指粗,我的手指细”。大朋友帮助小朋友一起找,既促进了亲子交流,又将数学有效地融入了家庭生活中。

孩子们从中感受学数学的乐趣,关注生活中的数学,自主探索空间变大了,自主表达能力、同伴间的交往能力也得到了提高,养成积极思考、主动探索的好习惯。一日生活中,我们可以充分利用日常材料,随机开展游戏,捕捉日常活动契机让孩子进行有趣的比一比,进一步支持孩子自主发现,最大限度地满足幼儿的需要,让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验,加深对。量的比较”核心经验的认识和理解。

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