"工学结合"背景下中职学前教育专业"学生实习手册"编写的研究

李宏超 石家庄工程技术学校

一、相关研究文献综述

实训教学是职业院校课程体系的重要组成部分.努力提高学生的职业技术应用能力和综合素质是大势所趋.关于此的研究不胜枚举.国内的研究可主要概括为以下几个方面:

1.专业实践教学体系的相关研究.如李桂英在《高职院校学前教育专业实践教学体系的构建与研究》中,探析了"五位一体、五环交互"全程化实践教学体系.

2.专业课程体系的相关研究.如唐越桥的《构建学前教育专业实践育人机制研究》一文,从课程的教材建设、课堂教学、实践性环节、实习基地建设等方面阐释了学前教育专业的实习育人模式.

3.对不同层次学前教育专业的实习培养模式的研究.如梁红英等人的《中职学前教育专业教学模式构建实践与研究》针对性的研究了中职层次教育;周利文在《论专科层次学前师范教育的实习实训》中,对专科层次学生的实习实训进行了谈论.这些探讨都对中职层次的学生培养同样有着重要借鉴意义.

国外的相关研究多见诸于中外学前教育培养模式的对比研究.如:1.师范学生实习的重要哲学意义;2.师范学生参加实习实训的成效研究;3.不同层次学前教育专业的实习培养模式的研究.

综上,国内外对学前教育专业实践教学的相关研究方向较为集中,针对性的探讨实习的相关文件制定,如实习手册制定的目的、成果、使用规则等方面的研究较少.因此,本研究具有重要的理论意义与实用价值.

二、研究意义

(一)幼儿园见习、实习、顶岗实习,在培养学生能力和就业起着不可替代的作用.本课题解决的关键问题是如何科学、全面地编制实习手册,以便在实习时让学生有据可依、指导做好实习前准备、做好观察记录与总结和反思、规范评价标准、明确实习指导教师职责.使实习环节切实有效、避免流于形式.

三、研究目标

科学、全面地编制实习手册以便高质量地完成教育见、实习任务,在教育实践过程中让学生如何认真做好见、实习记录,完成见、实习报告等工作任务进行分解,使学生在实习实践中对任务更加明确.同时学生教育实践手册也是指导教师指导见、实习工作和考核的依据.通过手册编写突出学校注重对学生的实践能力的培养,规范学生和指导教师在实习实训中的职责,使学习与岗位需求能够顺利对接.

四、研究方法与过程

(一)研究方法

主要运用了行动研究法、问卷调查法对幼儿园环境文化、相关学校学生教育实践活动进行调研.还运用了文献法、访谈法、观察法等多种研究方法.

(二)研究过程

1. 搜集并整理相关理论研究及最新成果,提供理论基础.

2. 访谈幼儿园和同类先进学校

3. 完成我校教育系学前教育专业《学生教育实践记录手册》的编制

五、研究成果

(一)强调了实习手册对学生发展的重要意义

实习手册的制定贯彻了《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神.并据此具体制定了不同年级实习的目的,使之更有层次性、递进性与明确性.

(二)进行学生幼儿园顶岗实习调研

本研究追踪调查了部分学生在幼儿园的实习情况.调查结果分析及建议如下:

1、实习学生有热情,但缺乏能力.在班级管理能力上尤为欠缺.

2、"保教结合"是幼儿园应该贯彻的教育方针政策,学生保育能力优于教育能力.因此学生在实习中还要加强教育教学活动的组织与指导能力.

(三)研究制定了较为完善的实习手册内容

经研制筛查,制定实习手册的具体内容包括:实习生守则、教育实践的基本内容、教育实践的指导、带队教师职责、实习记录.全面详实地规定了实习的原则、要求与内容.

实习生守则全面规定了学生的实习制度与要求;

教育实践的基本内容具体规定了实践目的、实践内容与要求、成绩考核;

教育实践的指导对学生的实践流程、注意要点等方面提出了指导意见;

带队教师职责提出了带队教师应全面负责学生的实习指导工作,包括沟通学校、实习生、实习园三方面的联系;学生请假、成绩评定等工作;

实习记录以表格的形式明确学生应记录幼儿一日活动流程、教学评价与反思

(某一学生实习记录表例)

(四)实践手册的利用效度

学生见、实习资料是实践教学的重要资料,是指导教师指导见、实习工作和考核的依据.手册涵盖了一、二年级的见习和三年级的实习,使用三年.手册编制后,进行了推广试用.学生实习前,召开专门的实习讲解会,对实习手册进行细致、系统的解读与使用要求,切实提高手册的使用效率.

并围绕实习手册的使用满意度对学生进行了调研访谈,根据学生反馈进行了手册完善.1.加入"实习成绩考核意见与标准",标明打分方法,使至一目了然.2.编写进一步明确,将"教育实践的基本内容"更加详细表述.

六、研究存在的主要问题

由于时间与研究人员精力有限,手册还需进一步完善,力求更加提高学生的实践水平.