钢琴专业的视唱练耳教学

梁栋

【摘要】视唱练耳教学是音乐教学中的基础内容，对于提高学生的音乐素养有着重要的作用。但是，目前在对钢琴专业学生开展教学时，教师存在一定的误解，导致音乐教育的作用无法最大程度地发挥。有效地实现对学生的视唱练耳教学，能为学生今后的发展和成长带来深远的影响。本文就视唱练耳教学的内涵及其在钢琴专业学生学习中的重要意义进行深入的分析，并提出了实际的教学策略，希望能促进钢琴专业学生音乐素养的不断提高。

【关键词】钢琴专业;视唱练耳教学;音乐素养

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

前言

音乐不分国界与种族，是一种既高雅又通俗的艺术。音乐可以陶冶人们的情操，塑造良好的心境。对于钢琴专业的学生来说，视唱练耳的学习，能够实现学生音乐素养的不断提升，将学生的音乐潜能充分的激发，从根本上提高学生的音乐修养，促使学生获得更好的发展和成长。

一、视唱练耳的内涵

在音乐教学中，要以视唱练耳为基础，这是学生提高自身素养的关键性因素之一。视唱练耳重点分为两部分：视唱和练耳[1]。视唱指的是当学生对音乐作品的内涵有了足够的认知和了解，在旋律、节奏和调式等方面都大致熟悉的情况下，再对音乐作品进行吟唱。练耳的主要作用是为了锻炼学生对于音乐的识别和甄别能力，引导学生能够运用自己掌握的专业知识去更好地感受和解读，发现和辨认音乐作品中不同的旋律、节奏、和声变化、结构组合、情感、意境等因素。将视唱练耳进行详细的划分，“视”是学生在音乐学习过程中应该掌握的技能与知识，通过识谱对音乐建立初步的印象，形成一定的形象思维，促使学生更加主动地投入到音乐知识的学习中。“唱”与“练”之间是相互对应的，“唱”是对音乐作品的演绎，是一种行为，主要的方式就是通过“练”来体现。“耳”就是在练习中从听觉上进行细致的辨别。在钢琴的学习中，学生要对音乐作品深入理解，积极进行练习，提高学生对作品的熟练程度，再运用到钢琴的演奏中，通过学生努力刻苦的练习，实现对钢琴音乐作品的掌握，使学生真正地与音乐作品身心交融。通过对视唱练耳内涵的深入分析发现，视唱练耳是对学生音乐综合素质的培养，对学生今后的音乐学习有着深远的影响。

二、视唱练耳教学在钢琴专业学习中的重要意义

（一）培养学生多声思维

钢琴的多声性质决定了钢琴作品无论是音高材料、节奏材料等都包含多声的思维结果。同时，想要高质量地呈现演奏作品，需要演奏者也要具备相应的音乐素养水平。因此，在开展对钢琴专业学生的视唱练耳教学时，要将对学生的多声部听觉思维训练放在重要环节，通过对学生系统的听觉训练，结合对音乐作品的分析和视唱，培养学生的多声思维能力，从而形成演奏思维习惯。

（二）培训学生节奏感

在对音乐作品进行演奏的过程中，一定会涉及两只手不同步进行，但是又相互融合和配合的情况。钢琴专业教师应从学生所遇到的演奏问题出发，帮助学生建立稳定并适当的速度感，之后引导学生关注节奏的风格和律动。而且，还要在特殊划分节奏的多声部对位方面给予正确的指导。

（三）训练学生音乐记忆能力

培养学生的音乐记忆能力，最为实际并常见的问题就是背谱演奏。在学生开展钢琴演奏的学习过程中，学生接触的音乐作品氛围广泛，其中包括乐曲、练习曲、奏鸣曲等。在不同的风格题材上，每个音乐作品存在的多个声部线条、音乐层次以及篇幅要求等，都需要学生更深层次地理解和剖析，将作曲家的意图在自己的演奏中呈现。为了有效开展对音乐专业学生的音乐记忆训练，教师要加强学生在有内心听觉参与下的读谱训练，同时，不断强化学生音乐听觉分析能力的建立。

三、视唱练耳教学在钢琴专业的实际运用

（一）注重乐理知识的传授

对于钢琴专业的教师来说，在平时的教学中要适当地为学生添加音乐理论知识。乐理知识涵盖面广、内容丰富，是学生學好知识的基础[2]。但是理论知识在传授时的操作性不强，教师只能进行理论的灌输，学生在学习的过程中总会感到枯燥无趣，很难产生学习热情，学生乐理知识的学习效率自然不高。兴趣是学生学习知识、掌握能力的最佳动力。学生无法产生学习乐理知识的兴趣，学习质量必然不高，未将学生学习音乐知识的基础打牢。钢琴专业教师一定要深刻地意识到这一点，在教学过程中抓住学生的心理因素，转变自己的教学形式，为学生创设趣味探究的音乐课堂，将学生的学习兴趣最大程度地调动起来，帮助学生高效地理解和掌握音乐知识，提高音乐课堂的教学质量。现代信息技术发挥迅速，教师也应将现代化教学手段引入到钢琴教学中。利用多媒体生动形象的特点，通过视频、电影等形式辅助教学，保证乐理教学的多样化，使学生在多重感官的刺激下产生学习的兴趣，有效掌握理论知识，为开展视唱练耳的学习打下良好的基础。

（二）与实际钢琴演奏相结合

钢琴专业学生掌握乐理知识是学生学习的基础，但将所学习的理论知识运用到实践中则是学生学习的重点。因此，钢琴专业教师要加强对学生理论联系实际的教学[3]。只有将理论知识与实际演奏相结合，才能够使学生在学习过程中感受到两者之间的相互贯通，强化学生的理论知识与实践能力。教师在音乐的教学中，要将理论知识与实际相融合，使学生真正地理解乐理知识与实际钢琴演奏相结合的重要性，并且真正将知识落实，提高自身音乐能力。教师要积极地引导钢琴专业学生亲身的体会和感受，才能够进一步加强对音乐理论的认识，强化学生的演奏能力。将音乐理论与实际演奏紧密联系，可以实现学生音乐素养的不断发展。

（三）在教学中注重视唱练耳教学

具备深厚的乐理知识，能够将理论联系实际，是钢琴专业学生开展视唱练耳活动的基础。视唱练耳是音乐专业的核心基础教学内容[4]。视唱练耳教学可以使学生获得优秀的音乐素养，掌握丰富的乐理知识，高质量地开展钢琴演奏。所以，钢琴专业教师在开展教学时，要培养学生的视唱练耳能力，使学生具备划分乐句的能力。如，在开展对学生视唱部分的教学时，教师要正确指导学生如何停顿，准确把握整个音乐作品的节奏感。这对于钢琴专业学生的学习极为重要，学生对节奏的把控程度直接影响手指的协调性。当学生视唱练耳能力精深的掌握后，可以更好地理解音乐作品中蕴含的情感，促进学生钢琴演奏能力的提高，培养学生的音乐综合能力。

（四）帮助学生养成视唱练耳的良好习惯

在钢琴专业知识的传授中，不仅要使学生掌握扎实的基础知识、开展有效的实践，还要在钢琴教学中，潜移默化地影响学生，使学生养成良好的视唱练耳习惯。教师在平时的教学中，要将学生的多种感官带入到钢琴学习中，学生在演奏前先进行思考，使自己的双手更加协调。学生要用自己的双眼观看乐谱，将音乐作品的旋律、节奏准确把握，理解整个音乐作品的特点，使学生的钢琴演奏的表现力强，富有生命力，并不是死板、生硬地按照乐谱去模仿。教师要引导学生按照乐谱中的标准，开展对弹奏技法的练习，逐渐使学生养成良好的练琴习惯，这对于学生的发展极为有利。

四、结论

视唱练耳教学是钢琴学习的基础，钢琴专业教师要将视唱练耳有效地融入到对学生的教学中，提高学生的钢琴演奏水平，培养学生的音乐素养。在钢琴专业的实际教学中，要注重乐理知识的传授，与实际的钢琴演奏相结合，在教学中注重视唱练耳教学。同时，在长时间的培养中，使学生养成视唱练耳的良好习惯。视唱练耳的学习可以提高钢琴专业学生的专业素养和水平，为其将来的人生发展打下基础。

参考文献

[1]陈玉芝.探究钢琴伴奏对视唱练耳节奏的教学作用[J/OL].黄河之声，2019（10）：79.

[2]王倩倩.视唱练耳教学之我见[J/OL].黄河之声， 2019（10）：80.

[3]禹晓.如何培养学生视唱练耳课的学习兴趣[J].大众文艺，2019（10）：201-202.

[4]黎宁君.中职音乐乐理与视唱练耳教学方法分析[J].黄河之声，2019（7）：86-87.