艺考生文化课教学策略

白文杰

摘   要：面对竞争激烈的高考，很多学生选择学美术、音乐、舞蹈、播音等等做艺考生，因为如果艺考过关的话，文化课的要求相对较低。但是仍有大部分艺考生的文化课成绩达不到高校的要求，因此探索如何上好艺考生的考前文化课是很有必要的。

关键词：艺考生;文化课;总分目标;整体策略;阶段检测

中图分类号：G632    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2019）20/23-0083-04

面对高考压力，艺考生这个群体近几年人数逐年增加，即使艺考生的艺考分数通过了各院校的分数线，但高考文化课的分数才是决定其是否能够进入理想高校的关键。艺考生在艺考后所剩的复习时间就只有两个多月，对于广大艺考生来说，本来文化课基础就比较薄弱，再加上长时间校外学习艺术特长，致使其文化课成绩更差了。因此一般在高考前需要恶补文化课，那么到底该怎样实施艺考生的考前文化课补习呢？

一、班主任和任课教师要第一时间了解每位学生，并根据每位学生的文化课基础，确定各自目标大学的总分需求

先确定各自目标大学的分数要求也就是自己的总分目标，然后再分解出单科相应的分数目标。只有高要求、严管理，学生才能在目标的指引下产生明确的努力方向和相应的动力。

下面是去年（2018届）美术生返校一周后，笔者跟相关教师、学生们一起制定的高校目标及分数目标（部分学生）见表1。

然后各科教师再结合每位学生的情况，制定个性化单科题型得分目标。拿英语学科来说，可细分为七个题型：听力30分、阅读30分、七选五10分、完形填空30分、语法填空15分、短文改错10分、作文25分。以表1中的学生为例，制定题型得分目标（表2）。

有了具体的分数目标和每题型的分数目标后，学生和教师就能有的放矢，自然效率就高好多。其实目标分数就是一个方向，有了方向自然就有了动力，在动力的支撑下，依据各科的目标分数指导学生大致做好以下四点：

（一）指导学生尽快调整心态

很多时候，非智力因素起着绝对的不可忽视的作用，尤其是在面对高考的时候，让学生尽快进入到高考前最佳的心理状态，加强自我积极暗示，增加自信心，可最大限度地挖掘学生自身的潜力。与此同时，也要提防学生考试的时候功利心太重，一味地想如何拿高分、好名次的现象。

（二）指导学生强化基础知识

对于艺考生来说再怎么强调基础的重要性都不为过，因此可以明确要求他们夯实基础直至高考。即一方面在课堂上要紧跟授课教师的教学思路，理解、总结教师强调的重点，多做笔记，课堂上不明白的地方要及时询问，切记不可养成拖延的习惯;另一方面，课余时间在完成教师留下的任务后，自己要复习做过的练习题，并反复思考，总结一些有助于得分的独属于自己的规律，然后针对自己的弱点，补做一些相关的练习题。

（三）指导学生主抓强项、大胆取舍

艺考生因为在专业课上花去了很长的时间，投入了很大的精力，所以在最后的冲刺阶段，一定要提醒考生务必注意提高复习效率，抓住科目复习的基础和重点，做到简单题都做对，中档题全都会，难题适当做两问。努力做到在高考中基础知识尽量不丢分，中档题尽量多拿分。这就要求考生要学会大胆取舍，合理安排各科的学习时间，即较好的科目安排更多一点时间复习，以达到在短时间内让强项科目得高分的目的。

（四）进行有针对性的辅导

不仅要有知识上的辅导，也要有技巧上的辅导，进而使学生掌握一种切合自身的学习方法。同时还要改善一些不良的学习习惯。最终通过切实提高自身的综合素质，稳固提升基础知识的掌握程度和考试成绩。

在师生共同的努力下，2018年高考笔者带的班美术生成绩喜人。仍以该部分学生为例，展示目标实现的情况如表3。

从部分抽样数据中可以大致得出结论：该做法成功率高达90%。

二、各任课教师都要对全体学生有一个整体策略和操作步骤的规划

简化操作流程，可根据各学科的特点进行划块处理。比如英语教学，就可大致分为以下几块内容并依次进行。

（一）初中基础词汇1600

这是最基础的目标高频词汇，务必弄懂弄透，熟练运用。高考考纲要求的词汇量为3500，这其中初中的1600个词汇是重中之重。学好这1600个词汇，就基本能理解简单的文章，并有一定的阅读理解能力，在高考英语试题中就不会一窍不通了。

（二）简单讲解词性、句子成分和类型

这三方面是学生出现问题最多的也是最重要的部分，是做英语试题的重中之重。理解并记住词性，了解句子成分和构成，就能分析句子，并能根据词性和对应功能来具体运用。在这种情况下，结合基本词汇，再稍加练习就有了基础知识和基础能力。

（三）扩充学习高考考纲词汇3500

快速扩充词汇量是阅读理解的法宝，没有词汇量，阅读的速度和理解能力自然就很差。

（四）高考题型训练

有了基础知识、基础素养以后接下来就得适应高考，这就要用高考题来强化训练。没有做一定量的题，就没办法在高考限定的时间内高质量地完成任务。

（五）穿插听力及写作

听力和写作都是积累的过程，听力30分，占总分的1/5，而考查的只是学生的思维和听力方面的基础以及快速反应能力。作文25分，内容往往较为简单，考查的是学生的基础书面表达能力。在作文方面教师要指导学生书写要工整、清晰，句子之间要符合语法并且表达尽量彰显英文之美。

高考后英语学科统计数据详见表4。

事实证明，只要方法对路，效果惊人。

三、阶段检测和方法调整，尤其强调艺考生必须清楚高考试卷的模式和出题思路

（一）艺考生虽然时间紧迫但也要有必要的阶段检测，只有这样才能及时发现他们存在的问题并及时调整授课进度和方法，如此才能有效避免走弯路。通过阶段检验，让艺考生清楚自己在哪些方面存在不足，并及时做出调整， 以规范接下来的学习。

（二）艺考生通过阶段检测，能清楚自己的位次变化，这对学习计划和目标的调整有一定的参考意义。虽然说阶段检测说明不了根本问题，但毕竟能说明阶段性的问题，针对出现的问题进行反思和总结，从而找到癥结所在，这才是阶段检测本身的目的。

（三）促进教学方向的调整。教师毕竟是面向全体艺考生群体，如果讲一些较难的题目，大面积的学生都不会做，这里教师应该反思。而通过阶段测试，教师能发现问题并解决问题，同时还能通过反思调整教学计划和方向。

总之，教师一定要指导学生充分认识到时间的紧迫性，并教会他们科学安排学习过程，对学习内容进行大胆取舍。在最后的复习时间里，教师要带领艺考生集中精力复习并掌握基础知识，只要把基础知识部分的试题分数拿到手，就能在自己力所能及的范围内取得相对较高的分数，就能获得高考的胜利。