微课在高中英语教学中的设计与应用探讨

前言：英语课程在我国属于一门重要的课程，学生和老师们都非常渴望可以找到提高英语成绩的方法。随着我国IT技术飞速发展及教学方略深入变革，很多教师在高中英语教学当中采用了一些新型的教学方式方法，目的就是为了有效地提高了英语教学质量，使学生更有效地掌握英语知识。在这样的大形势下，微课应运而生。一般来说，微课就是直观地让学生感受视觉、听觉的教学模式，它是一种把多种资源结合起来的的教学方式，能够将传统的教学方式与网络技术的结合，通过各种教学资源的整合能够有效的提高学生的英语学习能力。

一、微课在高中英语教学中的应用现状

在高中教学当中，微课给教学带来极大的促进作用，因而在教育领域很受欢迎，而且发展也非常的迅速，很多学校为了促进微课的应用，均组织学校的教师对微课进行了大量的课程实践，尤其是英语微课在课堂上的应用。一般在进行英语微课的应用中，以翻转课堂的方式为主，这样可以有效地进行知识的课前预习，在课堂当中学生通过对知识点的讨论和交流从而对知识进行掌握和消化。微课给我国英语教学的改革和发展带来极大的推动作用，更对高效课堂的建立有着非常重要的意义，以此我们应当重视微课的应用。

虽然我们深知微课对高中教学有巨大的作用，但是，想要更好地开展微课教学，对教师和学生有着一定的要求，微課和以往的传统教学模式相比有很大的区别，它需要投入大量的精力，在对微课进行设计的过程当中，需要充足的资源库，这一个工程非常的庞大，所以，在这些因素的影响下，，很多学校对于微课在课堂上的应用还未进行大胆的尝试。

二、微课在高中英语教学中的设计

（1）微课教学备课设计。教师在课前的教学准备有着非常重要的作用，而且这项工作比较复杂。首先，对于微课的设计必须在观念上进行转变。微课设计的目的不只是为了教师在课堂上进行教学，它更是学生的一种学习资源，因此，在对微课教学进行设计时，需要教师对教学内容进行拓展，从而使教学内容更加丰富并且有趣。另外，微课的设计需要包括教学步骤、教学内容、活动设计等方面，所以在制作前必须要有清晰的思路，准备好充足的材料。

（2）微课视频制作。教师在对课程设计完以后，需要进行微视频的制作，在这过程中需要应用到智能手机、相机、会声会影等工具和软件，录制方式主要是运用画图工具以及手写板，视频的生成需要借助PPT以及录屏软件等，最后，我们还要对完成的视频进行修改和美化，并且对做好的视频进行测试，发现问题要及时地改正过来。在制作微视频的过程中，如果自己对某些操作不是很懂，可以请专业的微课制作教师给予专业指导，这样更能提高微视频的效果。通过微课视频在实际教学过程中的应用，教师要对学生们提出的意见或存在的不足进行不断的反思，然后不断地完善，这样更利于我们对微视频制作方面技巧的掌握，慢慢地我们的微课制作能力便会越来越强。由于微视频的制作需要涉及到多方面的专业技术人才，所以我们需要重视团队协作，发挥每个人的特长。

（3）微课视频的内容设计。通过微课传授的知识内容可以从以下三个方面进行设计：课前知识的导入、课中知识的深入讲解以及课后知识的复习和作业。在课前知识的讲解中，教师通过微课可以更生动地引入课程，通过强烈的色彩渲染与动画效果等，充分吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；在课中进行核心知识的讲解中，教师可以通过充足的备课内容与拍制的微课影音更详细、更全面地进行知识讲解，避免教师在课堂上因时间有限或其他因素影响对核心知识点讲述不清或者漏讲；在课堂的收尾阶段，教师可以播放制作好的微课来帮助学生回顾课堂的重点内容，加深记忆。英语作为一门需要记忆较多内容的学科，知识的回顾非常重要的，但也有些乏味，所以教师也应重视对课后微课的制作，这有利于帮助学生巩固知识点。

三、微课在高中英语教学中起到的作用。

在以往传统的英语教学中，教师多用单一的教学模式，更偏向于对英语的单词和语法的教授，对学生的语言应用能力方面的培养不足，这对学生语言交际能力造成不良的影响，通过微课的应用，可以有效地弥补这方面的不足，激发学生自主学习积极性，引导学生建立自学意识，在极具趣味性的微课程中吸纳更多书本知识，达到提高课堂教学质量的目的。

微课通常情况下是控制在5―10分钟之内，因此不会占用过多课堂教学时间，但它确实可以能起到充实教学内容，提高教学效率，教师如果结合英语教学实况灵活地应用微课，落实该课程设计目标，会收到事半功倍的效果。

四、结语

综上所述，微课作为新型的教学方法在新课改背景下应运而生，教师在掌握学科知识的基础上需不断提高自身信息化教学能力，掌握IT技术在育人方面的技能，能围绕学生、课程及英语素养培育等方面灵活地创设并应用微课，使学生能借助微课开展自主学习模式，改变英语学习的固有常态，拓展英语课堂辐射的范围，使教师与学生群体能展开有效互动，借助微课充实英语课堂，提高英语教学的质量。

参考文献：

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【4】张建琴，2004，中国高中及初级英语学习者词汇使用的对比研究【J】.外语界，第1期，10-14页。

作者简介：

陈杏溪（1987.10—），女，32岁，汉族，籍贯：广东省肇庆市高要区，德庆县孔子中学英语教师。