思维导图在英文绘本阅读中的运用

吴艳红　刘欣雨　宋林真

【摘要】思维导图是英语教学中非常重要的一个辅助工具。在英文绘本阅读中使用思维导图能够帮助读者快速正确了解读本的故事梗概，理清发展脉络，并提高读者的英文复述能力。

【关键词】思维导图;绘本阅读

【作者简介】吴艳红（1981-），女，福建仙游人，三明学院海外学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学;刘欣雨，女，黑龙江鹤岗人，三明学院海外学院，在校学生;宋林真，三明学院海外学院。

【基金项目】2019年福建省省级创新创业训练项目“爱丽丝英文分级绘本馆”（项目编号：201911311059）  。

21世纪以来，思维导图作为一种发散思维的工具，其应用得到了学术界学者们的广泛关注和认可。从2006年开始，对思维导图的研究关注面非常广。不同国家的学者和专家对其概念、特征、效果等各方面都有涉及。近年来，国外中小学教育改革中应用思维导图的案例也有很多。英国把思维导图作为他们国民中小学的必修课程。新加坡更是重视对思维导图的应用给予了高度重视。比如，将思维导图运用到学生的华文考试中，全面提高学生的口试、作文、词汇、阅读理解和课文深究的水平。意、日、德、美等国家也十分关注思维导图的研究和发展。比如，他们有效将思维导图运用于科学技术课程，帮助学生学将已学的知识与新的知识进行有机结合，更好地融合新旧知识，加深对前后知识之间的理解。

相比国外的较为成熟完善的思维导图体系，目前国内思维导图的研究和应用实践还处于起步阶段。思维导图是20世纪80年代引入我国，国内最初对于思维导图的研究主要是涉及理论基础方面。在研究了2007-2016年这十年间核心期刊发表情况后，发现其实思维导图在各学科教学领域多有涉猎。比如，在数学学科的教学中，张丽萍、葛福鸿等则用思维导图作为一种学习的工具，来培养学生的数学思维;在化学教学中，教师将思维导图用于复习课、实验课、提高教学效率等方面;在生物学科的教学中，鲜瑜用思维导图构建生物学专题的复习模式，以此帮助学生对于繁杂知识点的清晰梳理，方便记忆;在物理学科的教学中，唐敏、楊成等利用思维导图和教师本身的教学方法有效结合，从而更能培养学生的发散性思维;在英语教学中，思维导图也在培养学生学习策略、建构知识体系、英语语篇教学、文本阅读理解、英语听力课等多方面发挥出其优势。一线教师认为“在英语教学中充分利用思维导图，有助于学生从问题出发，突破思维定式，从多个角度并按照不同的规则对知识进行归纳”。

基于上述基础，笔者在不同阶段的英文绘本阅读中运用了思维导图来帮助读者在了解故事梗概、发展脉络，以及后期的英文复述方面的提高。

以《大猫英语分级阅读》系列三级1的《环游世界》为例，该绘本的话题为旅行，字数57，适合小学三、四年级的学生阅读。通过阅读了解到《环游世界》涉及了交通工具、季节以及不同的国家的说法。那么如何让读者能够完整清晰地呈现所有的内容，并能快速掌握并复述出来，需要思维导图的帮忙。《环游世界》刚开始介绍说我们通过乘坐火车、轮船、飞机去环游世界和回家。接着介绍我们顶烈日、冒风雪。然后去哪里呢？非洲！接着去哪里呢？印度！又去哪里呢？中国！然后，又去哪里了呢？家！甜蜜温馨的家！

那么，在读完绘本以后，就可以通过思维导图来帮助小朋友来学习这本绘本。首先，可以让小朋友在A4纸的左边画一个自己和自己最喜欢的人。画三根线，分别代表“怎么去？”“什么时候？”“去哪里？”。“怎么去”部分画三种交通工具：火车、轮船、飞机，并在相应的画后面写上词组“by train”，“by boat”，“by plane”。“什么时候？”部分画一个太阳和一朵雪花，写上单词“sun”和“snow”。“去哪里？”画地球仪上的区域，后面写上非洲（Africa）、印度（India）、中国（China）和家（Home）。

通过思维导图画出来的绘本故事图，整个故事内容和情节脉络跃然纸上。关键的词汇和词组也能一目了然。小朋友能够通过自己绘的图来进行故事的英文复述，并能将词汇和词组以及相关的表达进行运用。因此，英语学习可以“利用思维导图进行辅助，提升学生的理解能力和与接受能力，并激发他们的学习兴趣”。

以阅读的方式学习语言，是语言学习的规律。英文绘本阅读能够鼓励小朋友从阅读中获得语言和认知的成长。目前，很多绘本都带有音频，或是点读版。“有声绘本的引入，让学生在趣味的环境下进行有效的听说读写训练，帮助学生提升各方面的能力”。而思维导图的方式则让孩子的学习和认知插上飞翔的翅膀，突破质得提升。

参考文献：

[1]王泽华.思维导图在小学英语课堂教学中的运用[J].教育教学论坛，2019（7）：31.

[2]王利娟.小学英语复习教学中思维导图的类型及应用[J].教学与管理，2019（1）：110-112.

[3]王雪芹.小学英语教学中绘本的选择与改编[J].教学与管理，2018（2）：48-50.