证据导向的STEM教学模式研究

余胜泉 吴斓

摘要：当前我国STEM教育存在一些典型问题：过分关注技术而不遵循教育规律;学生只会模仿教师的操作，没有真正体验知识获得的过程;缺乏基于证据进行推理的过程导致学生科学意识不强;缺少过程性数据来验证学生的创新学习能力提升以及创新学习发生;缺少对学生知识掌握水平和能力素养评估导致STEM教育沦为一种职业技术培训。基于证据的学习理论为解决STEM教育问题提供了思路。它是为解决特定学习问题而运用一些证据验证假设、发现并得出解决问题方案的一种学习范式;强调关注学生的学习过程，基于证据来呈现学习结果并由此证明学习活动及学习成效已经发生。基于该理念构建的证据导向的STEM教学模式，强调在设计问题或项目时注重知识的内在逻辑以及跨学科整合性;强调要以发展学生关键能力和核心素养为目标，积极开展形成性评价和表现性评价;强调要充分发挥大数据、人工智能等新一代信息技术的作用，创设良好的学习证据生成、采集、分析、利用的数据驱动的教学环境。实践案例表明：基于证据的学习有助于推进跨学科知识融合的 STEM 教育，帮助学生夯实科学、技术、工程和数学等知识基础，提升其创新精神与实践能力，实现创新型、创业型人才的培养。

关键词：基于证据的学习;证据导向;STEM教育;教学模式

一、当前STEM教育中存在的典型问题

1.课堂上过分关注技术而不遵循教育规律

当……