由名校管理经验看学校管理方略

陈树彬

[摘 要] 李官镇中心小学是一所办学特色十分鲜明的学校，为了学习李官镇小学的成功经验，我校考察团一行29人，参观了李官镇小学的校园环境，学习了李官镇小学在教育教学方面的成功做法，本文主要对参观李官镇小学的感悟进行分享，希望能有效提升学校的教学质量。

[关键词] 名校;管理经验;学校;管理方略

李官镇中心小学位于山东省临沂市兰山区，该校办学特色鲜明、管理科学规范、文化底蕴深厚，是一所历史悠久、内涵丰富的省级规范化乡镇小学。我们学校考察团一行29人，慕名参观了该校的教师粉笔字考勤管理系统、独具特色的孝道文化、劳动实践生态园、学生特色餐厅、特色文化展室、师生管理展室、学校功能教室、书香自由阅读大厅、班级文化建设等。这次外出参观学习活动使教师深有感触，许多教师回来后由衷慨叹：“不虚此行，深刻难忘”。

该校在全面落实素质教育的基础上，开拓校园经济模式，在校园里进行菊花特色种植，菊花已成为该校的特色和文化品牌。通过开展种菊、咏菊、画菊、赞菊等活动，不但为学校创富增收，还极大地丰富了师生的生活，提升了校园的文化品位，营造出融洽和谐、美丽多姿的校园氛围。

在观摩学习活动中，教师被该校精细化的管理方式和校园文化内涵所吸引。在劳动实践生态园，见识了四层立体环保生态系统。在特色文化展室，教师体验了以“菊花”为主题的管理文化、课程文化、教师文化、学生文化、环境文化。在教师展室，教师分别参观了教师成长规划、教师成长足迹、教学常规落实、校本教材开发、读书富脑工程、教师每日书写等专题介绍。在学生展室，教师又认真观摩了精彩创意梦想、书香学生作品、电脑绘画展示、学生成长记录、作业创新改革等项目的内容。在科学活动室，教师还兴致勃勃地参观了多种多样的科学活动教学仪器。在图书室、阅览室、微机室、语音室、器材室等功能教室，教师见证了科学规范的管理，严谨务实的制度，并与名校的教师面对面进行了交流。在书香自由阅读大厅，沐浴在古今中外的书山文海之中，能够真切感受到校园内洋溢着浓浓的书香文化氛围。该校特色鲜明、主题突出的校道文化和班级文化建设，更是给教师都留下了难忘而深刻的印象。

他山之石，可以攻玉。其实，名校是一面镜子，是最好的学习榜样。为了充分借鉴名校的管理经验，进一步优化学校管理体制和治校方略，大力促进校园文化建设和加强师资队伍建设，下面从四个方面具体谈谈学校管理方略。

一、校园文化建设既要重形式，又要有内涵

校园文化建设是一项重要工程，最能直观形象地展示校容校貌、体现校园文化特色和品味。名校之所以成为名校，必然有它的独特之处和内涵所在。教师的粉笔字考勤是学校人性化管理的最好体现，它变生冷硬性的被动考勤为成长发展的自觉练笔，实在令人叹服。其实，这种新颖的考勤模式完全可以活学活用在自己的校园内，看看教师的自我约束力到底有没有新变化。如果真有实际效果，说明它的确有科学、合理的一面。

李官镇中心小学的“劳动实践生态园”不仅是校园文化建设的一个窗口，更是学校创收增富的一个重要手段。学校因地制宜，大搞特色菊花栽培和生态养殖，在产生巨大经济效益的同时，也能不断丰厚学校的文化底蕴。每年，李官镇中心小学都要搞菊花节、艺术节、体育节、读书节等特色活动，这些文化教育活动中有收获的不仅是教师和学生，也有力地宣传了学校，提升了学校的知名度和美誉度，真正起到了推波助澜、锦上添花的作用。

二、教师队伍管理既要抓常规，又要搞创新

一所学校的师资力量强大了，既是学校一笔巨大的财富，也是一种无形的资产。李官镇中心小学的教师队伍管理就很有些味道，值得学习和充分借鉴。该校在强抓教学常规落实的同时，还精心设计了“教师成长十大系列活动”：1.每周上交一次读书报告（周五下午2：00上交）;2.每周上交一次周教学反思，次周反馈到个人;3.每周写一张漂亮的钢笔字（周五下午2：00上交）;4.周三、周五不少于两小时的学科教研制度，教干包干到教研组;5.每两周一次关于政策法规、业务知识的集体学习（以考代查）;6.每两周一次校长论坛、读书沙龙活动;7.每四周一次全镇集体教研活动，教干包靠教研组;8.每学期读一本学校推荐的教育专著，领悟著作精髓，记好读书笔记，写一篇2000字左右的读后感;9.每人至少参与一项课题研究（没课题的可申报校级课题）;10.每学期上交一次个人发展规划报告。这十大教师活动，每学期学校都有量化评比，由校长亲自把关和颁发荣誉证书，这些证书在教师评审中都可量化赋分。像教师成长规划、教师成长足迹、教学常规落实、校本教材开发、读书富脑工程、教师每日书写等专题，充分体现了真实厚重的教师文化，更展现了教师的魅力与风采。

在校本课程开发方面，李官镇中心小学也给了我们一些有益的启示，那就是教师精心设计和开发的样本课程题材丰富，花样繁多，诸如《菊韵飘香》《菊香满园》《阅读在左，写作在右》《书法》《情系教育，爱岗敬业》等。这些校本课程紧密联系校园和学生生活实际，既能反映学校办学特色，又能激发学生学习兴趣。这样的创新举措是学校发展的不竭动力和丰富源泉。

另外，该校的《教育科研奖励制度》和《学校宣传工作奖励办法》并不是“镜中花”“水中月”，而是要真正落到实处，充分调动教师全员参与的积极性，学校每年都会定期进行总结评比和隆重表彰。这样人性化和精细化的管理举措能使教师的专业成长如鱼得水，游刃有余，实现学校的可持续发展。

三、学生德育管理既要抓习惯，又要强素质

学生德育管理是学校工作的一个重头戏，小学生习惯养成教育自然必不可少。李官镇中心小学有专门的《习惯养成三字经》《学生自勉“百字歌”》《学生必修十项好美德》《学生“吾日三省吾身”》等主题教育内容。这些都有效地促进了孩子文明礼仪好习惯的养成，更有利于孩子们的健康成长，快乐成长。其实，该校积极倡导“自我依靠，培养终身学习的习惯”，利用生本课堂强化道德品质教育，通过硬笔书法、电脑绘画、发明创意、创新作文、成长记录、作业改革、心理日记、手抄报、诗配画等形式，有效地激发了孩子的想象力和创造力。学生在各种各样的活动中经受了鍛炼，陶冶了情操，强化了素质。相信有这样堪称一流的管理举措和众多有效的德育手段，学生定能养成良好的习惯，同时将好习惯内化为自觉自愿的行动。这点从导游介绍的课间操、路队管理和学生餐厅管理，便能略知一二。

反观有些学校的德育工作，虽然在学生习惯养成方面也费了不少功夫，动了不少脑筋，取得了一定的效果。但总感觉还是有些不实在，细节工作还很不到位，没有规范成形的体制和高效实用的手段，往往有头无尾，有始无终。有时轰轰烈烈一阵子，最后还是偃旗息鼓，不了了之。尤其在学生的素质教育方面，有些学校显得稚嫩了许多。今后对学生的德育管理必须要强调习惯和素质并重，积极开展学生乐意参与的一些小活动，如发明创作、书画比赛、故事会、演讲比赛、器乐演奏、课本剧表演等。政教处和少先大队也要及时做好德育规划和素材积累，把学生素质档案或成长记录袋整理得井井有条。只有学生的综合素质提高了，他们将来才能在日益激烈的竞争中取得优势地位，才能对母校的精心培养充满感激之情。

四、校长应带头读好书，教好书，搞管理

“火车跑得快，全靠车头带”。一个好校长就是一所好学校。李官镇中心小学的校长显然真正起到了模范带头作用，才将学校经营和发展成“名校”。因此，作为校长一把手，必须学会经营和管理好学校。平时，要带头读好书，教好学，搞科研，时刻怀有学校发展的紧迫感和危机意识，有统揽全盘的大局观，有科学系统的人才培养战略，有敏锐的洞察力、深邃的判断力和果敢的决策力。

首先，要带头读好书。校长要成为读书学习的典范，并以校园网、小广播、家长会为载体，定期举办“读书沙龙”“校长论坛”“家教讲座”等活动，把自己的管理经验和治校方略，以及前瞻性的言论，通过适当的方式与大家交流和分享，积极传递校长“治校观”。

其次，要带头教好书。校长不能脱离课堂这个主阵地，要主动上好教学示范课、公开课和教研课，亲自参与课题研究，用严谨务实的精神、生本高效的课堂、榜样示范的举措去教育和感染周围的同事。校长的榜样示范作用，可以激励更多的教师扎根校园，教书育人。

最后，要带头搞管理。校长平时有事没事多到校园内走一走、瞧一瞧，发现问题要及时处理和认真解决，用自己的实际行动和机动灵活的管理艺术赢得全校师生的拥护和爱戴。只要校长心中有目标，脑中有方法，手中有举措，就能把学校办出彩，办出特色。

（责任编辑：朱福昌）