基层公共图书馆未成年人服务策略

孙红

摘 要：公共图书馆作为文化事业的重要组成部分，肩负着开展社会教育，推广全民阅读，提高全民综合素质的重要职责，对于公共图书馆而言，如何在全社会宣传和推广未成年人阅读的重要性，引导未成年人树立正确的阅读取向，充分满足其阅读需求，分享阅读快乐，使未成年人群体能够科学阅读、快乐阅读、均衡阅读，值得深入思考与研究。

关键词：公共图书馆;未成年人;阅读推广

阅读可以在培养孩子们的阅读能力、想象力、表现力的同时，传递知识，促进文化的多样化理解，更重要的是能培养他们的求知欲。在获取资讯渠道多样化的今天，公共图书馆充当着非常重要的角色。如何在尊重未成年人的兴趣的同时，引导他们自主读书，养成良好读书习惯，为他们提供更好的服务，是新时代、新形势下我们面临的创新课题。

1 公共图书馆未成年人服务的重要性

基层公共图书馆少儿服务的主要内容是少儿读书活动的开展，这是有利于科学知识传播，公益性强，而且切实是为给未成年人创建的读书活动，也是公共图书馆教育职能展现的主要途径。服务理念的进一步更新，未成年人服务职能的创新发展、良好阅读氛围的营造、触发未成年人的阅读兴趣，这些都可以帮助未成年人养成良好读书习惯，让他们可以在阅读中感悟人生、感受生活、主动思考、开阔视野，促使未成年人在空余时间有想要去图书馆读书的欲望，让未成年人的精神文化生活丰富起来，这是当前最为宝贵的精神财富。

目前，图书馆协会经常开展未成年人阅读的推广，主要是想让未成年人从小就能养成阅读的习惯，对阅读产生兴趣，并把这项工作当做是国家战略来实行，动员全民，有效引导未成年人养成好的阅读习惯，教会他们拥有快乐阅读的方法。国家现在对未成年人阅读还没有完全重视起来，所以基层公共图书馆更要努力做好服务于未成年人这项工作。

2 公共图书馆未成年人服务策略

2.1 为未成年人营造求知环境

公共图书馆当中，环境布局是为未成年人服务里不能少的工作内容。图书馆是人文精神的外在表现，应该给未成年人塑造越来越好的阅读环境。因此，有效结合未成年人身心特征，基层图书馆可以设立少儿图书阅览室、少儿休闲区、低幼室、少儿书画展览室，空间布局需要全面考虑未成年人的实际心理需要。为了让未成年人能够在玩乐中学到知识，低幼室可以配备益智类的玩具，在少儿阅览室可以增加故事、动漫等适合未成年人特点的图书，馆内图书资料，未成年人可以根据喜好进行开放性的选择，良好阅读环境的塑造，充分培养未成年人阅读兴趣。除此之外，图书馆还可增加名人名言、优美字画、植物盆栽来装点环境，营造更好的人文环境去进一步影响并走进未成年人的精神世界。

2.2 结合未成年人需求，合理购置图书

丰富的馆藏资源和馆藏结构是有效保证图书馆正常展开服务工作的基础，也是吸引众多人来到图书馆，不断提高图书馆借阅率的基础条件。基层公共图书馆在未成年人服务方面，需要积极争取经费，不断结合未成年人的阅读需要，时常更新不一样形式的阅读内容，不仅要增加有启发教育的书籍，还要顾及到不同未成年人的爱好，充分完善图书种类的多样化，利用不同国家、文化背景、不同民族的书去引领未成年人到丰富的精神世界里去。与此同时，大量采购校园推荐或是当下比较热门的书，进一步减少采购借阅率不高的书，尽量确保每个年龄段的未成年人都能够在图书馆里找到适合自己，并且真正有兴趣的书来读。

2.3 开展读书活动，让未成年人在阅读中寻找乐趣

为了让越来越多的人走进基层公共图书馆，需要不断创新活动形式，引领未成年人走进图书馆，运用公共图书馆的服务优势，基层图书馆可以举办走进图书馆的有关活动，并且在未成年人中间展开公益性的服务。举个例子来讲，开展小小图书管理员、各类读书活动、怎样戒掉手机游戏、有奖知识答等活动。利用不同活动的开展，全面提高未成年人的阅读兴趣，进而促使越来越多的未成年人向图书馆大门迈进。

为了让未成年人可以平等、方便地享受基层公共图书馆的服务，需要展开个性化的服务。图书馆可以在福利院、社区、学校，有效建立图书流动站点，充分弥补图书覆盖不足。另外，针对特殊教育，学校还要建立盲文图书馆流动站点，让更多需要被关爱的未成年人感受到读书的乐趣。

数字化网络教育平台的构建，进一步倡导绿色阅读理念。基层公共图书馆需要整合软硬件资源，建立公共电子阅览室，为读者提供免费服务，与此同时，使用后台控制并屏蔽不良信息內容，充分净化未成年人绿色上网的阅读环境。努力创建绿色阅读环境，有效建设数字图书馆，给未成年人不断引进数字教育资源，让未成年读者课堂教育的不断延伸的作用得到发挥。

2.4 创设多元化阅读推广活动

首先，创新阅读推广模式，开展各类阅读推广活动。例如将阅读推广活动与时尚流行元素相结合，积极探索未成年人乐于接受的阅读服务模式。如浙江嘉兴市图书馆邀请中国著名摄影家等专家学者，开展摄影技巧等研究专题讲座，引导未成年人体会阅读多样性，寻找到阅读兴趣点。创设阅读推广平台，如结合“少年强·中国梦”主题活动，爱国主义教育读书活动、中华经典诵读活动等，创新阅读推广活动内容形式。结合地方民俗文化活动、年度主题活动等开设主题阅读;积极探索社区阅读、亲子阅读、自然阅读等各类阅读服务模式;打造具有影响力的阅读活动品牌，如校园读书节、小作家夏令营、作家进校园等活动，让未成年人品味阅读参与快乐，变“阅读”成“悦读”。

同时，积极构建与家长和学校交流沟通的平台，促进与家校的合作，实现未成年人阅读深入推广。未成年人群体尤其是儿童的阅读需从家庭起步，与家校联合，鼓励参与图书馆讲座等相关活动，引导家长参与到孩子的阅读行为当中，给予有效指导;图书选取上也可让家长参与，多组织馆内交流活动，图书馆与家长互相交流孩子阅读行为与问题，共同促进阅读服务工作的展开。加强与学校合作，如在学校中设立流动图书馆，与中小学图书馆合作，促进资源共享，并基于学校图书馆，以班级故事会、读书会、征文比赛等为载体推广未成年人阅读，丰富学校阅读活动内容形式。同时通过家长阅读教育、阅读知识讲座、书目介绍等活动，提升家长、教师等对未成年人阅读活动的重视，用更主动的态度去引导未成年人阅读，为其创设良好的家庭与学校阅读氛围。

3 结束语

总之，通过进一步分析，有效的总结了基层公共图书馆未成年人服务策略，结合进一步探索，作为工作人员，要提高工作认识，要不断加强专业能力，以此才能迎合时代发展，进一步为未成年人提供更加高效的服务。

参考文献

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