对初中英语课堂阅读能力的培养研究

李利

【摘 要】随着全球化进程的加快，英语作为一种世界通用的语言得到了越来越多的重视。在初中英语教学中，使学生掌握阅读技巧，提高学生的阅读能力是非常重要的教学目标。本文针对如何在初中英语教学中培养学生的阅读能力提出了几点策略。

【关键词】初中英语;课堂教学;阅读能力

【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0199-01

前言

在学生学习英语的过程中，掌握良好的阅读能力是十分重要的。学生要想理解知识就需要先进行阅读，通过有效的阅读，学生对英语知识会有更加深入的理解，还能提高学生的英语素养，对于学生今后的发展也非常有益处。因此，在教学过程中，教师要采取有效的教学方法来提高学生的阅读能力。

一、激发学生的阅读兴趣

在英语教学中，阅读教学占据着非常重要的位置，阅读教学的效率对于英语教学的整体效率有直接的影响。为了在教学中培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣十分必要。首先，教师要选择学生感兴趣的阅读文本。教师在平时要加强与学生之间的沟通，了解学生的兴趣爱好，然后选择学生感兴趣的文章让学生阅读，使学生对阅读的畏惧心理逐渐消除，产生阅读的欲望。其次，教师可以在教学过程中让学生进行角色扮演。如果教师在教学中只是采用讲授式的教学方式，学生会感觉非常枯燥，逐渐失去学习的兴趣。由于初中生都比较活泼好动，喜欢表演和模仿。教师可以根据学生的这个特点让学生对课文中的内容进行角色扮演，让学生通过自己的亲身体会更好的理解文章。为了更好的演绎自己的角色，学生需要认真的阅读文章、分析文章、揣摩人物的心理，在这个过程中，学生的阅读能力能够得到有效的锻炼。

二、传授学生阅读的技巧

要想在教学中培养学生的阅读能力，学生需要扎实的英语基础，丰富的词汇量以及正确的阅读技巧。在教学过程中，教师要对教材中的内容进行充分的利用，夯实学生的英语基础，引导学生养成阅读的习惯，学会阅读的技巧。在阅读文章之前，学生应该养成预习的习惯，对文章大意有基本的了解。在阅读文章时，学生需要先采用略读的方式，对文章的结构和大意有基本的了解。教师可以为学生布置一些问题，让学生带着问题去读文章，发散学生的思维，让学生找到阅读的关键词和中心句，把握文章的重点。一般来说，文章的中心句都集中在首段或者尾段，学生要在掌握文章结构的基础上细读文章。如果学生在阅读的时候碰到生词，不必急于查词典，而是可以通过上下文或者词汇的构词法来猜测词义。在学生阅读文章之后，教師要带领学生对文章的内容进行归纳和整理，掌握文章包含的词汇、句型以及阅读的方法，为学生今后进行阅读丰富知识储备。在讲解文章的过程中，教师可以为学生创设阅读情境，帮助学生更好的理解文章的内容。

比如，在学习“Teenage problems”这一单元的内容时，阅读课的教学目标是让学生熟练掌握重点词汇和句子，熟练运用本课所学的知识来谈论自己遇到的困难和烦恼，并学会如何向别人寻求帮助。在教学过程中，教师可以先和学生讨论一下他们在成长过程中遇到的烦恼，导入新课。然后，教师可以让学生阅读Millie的信件，并且为学生准备几个问题：“What is Millies favorite hobby？What is Millies problem？”。教师可以将学生分成小组，让学生进行讨论学习。在学生弄懂这一部分的内容之后，教师再用同样的方法让学生阅读Simon的信件，遵循学生的思维规律提出问题，让学生在学习的过程中提高阅读能力。

三、兼顾课外阅读

在初中英语教学中，学生接触到的大部分文章都来自于教材或者试卷，这样很容易使学生的知识面受到限制。为了进一步的提高学生的阅读能力，教师还要鼓励学生进行课外阅读，引导学生学习的自主性和独立性。首先，教师要注重将教学中的内容和课外阅读结合起来，在为学生推荐课外阅读的书目时，教师要充分考虑学生在教材中学习的内容以及学生的实际阅读能力。这样不仅能够深化学生对教材中文章的理解，还能够开阔学生的视野。比如，在学习“A good read”这一单元的阅读课时，文章的内容节选于《格列佛游记》的片段。在学习这篇文章之后，教师可以让学生继续阅读这本书的其他章节，让学生了解整本书的内容。其次，在学生进行课外阅读时，还要养成积累的好习惯，将好词、好句记录下来，为学生今后的写作积累素材。同时，教师还可以让学生练习写读后感，促进学生阅读能力和写作能力的同时提升，提高学生的英语素养。

结论

总而言之，在初中英语教学中，培养学生的阅读能力意义重大。因此，在教学过程中，教师要采取有效的教学方式激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握阅读的技巧，并且兼顾学生的课外阅读，从而不断的提高学生的阅读能力，提高学生的英语核心素养。

参考文献

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