浅谈小学高年级学生写作的障碍与对策

林翠英

【摘 要】在目前的小学语文教学中，因为家庭教育观念与学校重视应试写作教育的原因，小学高年级学生的写作普遍存在作品内容刻板、词汇掌握不足、情感表达不真实等问题，针对这些问题，本文对其产生的根源进行分析，并提出了有针对性的改革方法，提升了学生的写作积极性，使学生乐于将自己情感体验及想法观点通过语言文字表达出来，从根本上达到提高学生写作水平的目的。

【关键词】小学高年级学生;写作;障碍;对策

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01

引言

小学高年级学生的写作能力培养，不仅可以锻炼学生的语言组织能力，还可以通过写作表达自己的想法与观念。但在当前的小学语文写作教学中，由于家庭教育与学校教育观念出现偏差，造成了高年级学生缺乏对生活的细致观察体验、词汇运用能力不高等问题的出现，成为了提升学生写作水平的障碍。要改变这一现状，需要转变家庭与学校现有的教育观念，有针对性解决学生写作中遇到的问题，才能做到学生写作水平的有效提升。

一、小学高年级学生提高写作水平的障碍

1.家庭教育观念偏差，缺乏对阅读的正确认识

现阶段的小学教育中，家庭教育的重要性越来越明显，很多家长对孩子的教育问题很重视，能够督促、辅导孩子作业的完成，安排孩子课余时间去学习各种的才艺课程。与此同时，却忽略了对孩子的阅读习惯的培养，对阅读与写作的关联性缺乏认识，在面对孩子写作困难问题时，往往束手无策，难以对孩子的写作进行有效引导。……