试分析小学课外阅读教学生活化的实施策略

刘福招

1 小学课外阅读现状分析

1.1 学生和家长对课外阅读价值感的认识不足

虽然读书对于任何一个人都是非常重要的，但是仍然有很多的人认识不到阅读所带来的价值感，对其的认识不足，导致很多的盲目阅读产生。在小学阶段，小学生的认知还不是很全面，很多东西都是需要教师带领的。因此，教师在学生的这一阶段必须要起到一个很好的引导作用。在对小学生阅读价值认识进行调查时，认为课外阅读很有价值的学生有75%，认为课外阅读没有价值的学生有25%，认为课外阅读很有价值的教师有90.8%，认为课外阅读没有价值的教师有9.2%，而认为课外阅读很有价值的家长占84.2%，没有价值的占15.8%。从调查可以看出，虽然大部分的学生的家长对于阅读还是很认可的，但是较于教师来说还是缺乏了一些，尤其是正当学习阶段的学生，只有75%。也就是说，如果一个班级有100个人，那么仍然有25个人，不喜欢阅读，认识不到阅读的价值感。在这个浓墨重彩推荐阅读的时代，学生的兴趣已经被学校和家长格式化，也许有些阅读显得冷漠了些，学生无法体会阅读当中的乐趣，只是为了完成任务而进行阅读，始终无法清除的认识到阅读给他们带来的价值和意义。

1.2 学生课外阅读自觉性不高

学生能够做到自觉阅读是一件很不容易的事情。在现在的教学大环境下，大多数的学生还是喜欢被动式的学习，教师让做什么就做什么，不会自己规划自己的学习，别人做什么跟着做什么，没有自己的思考和探究。……