中职班主任管理工作探究

2019-11-11 03:13朱燕伟
素质教育 2019年8期
关键词:管理工作中职班主任

朱燕伟

摘 要:“欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木”是班主任教育管理工作的重要思想。在中职教育工作中,班主任工作作为学校教育的核心环节,不仅要负责学生的知识与技能学习,同时也要沟通家长与学校之间的问题,使得学生在成长中能够受到全方位的关注,为学生创造良好的学习环境。

关键词:中职;班主任;管理工作

国家在中长期教育改革和发展纲要中提出,应该大力发展职业教育,提高职业教育吸引力,从而为社会发展输送一批又一批的专业技能人才。作为中职院校班主任,深感责任重大,因此在工作中严格要求,希望能够为学生作良好表率,同时鼓励学生进行自主管理,根据专业特征开展特色活动,激发学生学习活力,同时也能够凝聚学生团结力。以下是我根据自身工作实践所总结的工作经验,希望能够为广大同仁带来启发。

一、全面了解学生,做到身教言传

中职教育阶段,几乎每一个班级中都会有几十名学生,他们家庭背景、教育背景、生长环境等都存在差异,因此班级中的学生们性格迥异,爱好不同,文化程度也不同。作为班主任应该以平等、仁爱之心对待每一位学生,并在日常学习生活中,全面了解学生,发现每一个学生的闪光点,并鼓励学生不断前进,帮助学生树立正确的人生目标。与此同时,班主任也应该注意自身的言行举止,不止在学习上为学生作表率,也要在生活中做到身教言传,促进学生的全面发展。

例如,很多人对中职学生有误解,认为他们文化素质低,前途渺茫,甚至对他们的未来没有期待。我作为中职班主任,一定要在工作中打破偏见,为学生树立正确的人生观,让他们对自己的发展充满信心。小梅是班上一个毫不起眼的学生,一次偶然的机会,我发现她悄悄“玩”手机,于是立刻找她谈话,也正是因为这次谈话,我对这个学生刮目相看。当我看到这个手机时,它已经残破了,小梅需要用手机每天题型自己的奶奶饭后吃药,同时她也向我证明没有玩手机,只是用它来查看学习资料,并且通过浏览器搜索记录来证明自己的清白。

这件事之后,我并没有处罚小梅,也进行了深刻的反省,中职学生在学习中会认真地对待每一位任课教师,会利用自己的空余时间探索知识,他们有理想、有目标,在前进的道路上不曾停歇。我作为班主任也经常在日常生活中与学生交流,向他们讲解关于奋斗的故事,并在行为举止上引导大家彬彬有礼,希望每一位学生都能够成为优质的人才。

二、学生自主管理,开展特色活动

在现代教育思想中,发挥学生的主体作用,让学生人人有事干,事事有人干是班主任管理工作的小窍门,既能够减轻班主任的工作压力,同时也能够提高学生的自我管理能力,对于中职学生未来发展有积极作用。因此,我非常重视选拔和培养班干部队伍,在选拔班干部的过程中,我秉持公开公正的理念,让学生进行自主投票,不仅提高来学生们的服从能力和班级凝聚力,同时也让班干部群体明白自己身上的重担,发挥他们在班级中的模范带头作用。

由于中职学生不仅要学习文化知识,同时也要掌握专业知识和技能,为此我定期与专业任课教师进行沟通,结合学生意见,举办一个竞技类比赛、团队行专业活动,从而幫助学生更好地认识专业知识,并在活动中感受到学习乐趣,以及专业知识的重要性等。例如,我在开展活动之前,会根据学校实际情况设计一份调查问卷,然后发放给学生,由学生根据自己兴趣自由选择。然后与专业教师进行商议,最终决定班级学生进行男女对抗赛,我带领女生队,专业教师带领男生队,获胜一方可以获得免打扫卫生一个月的奖励。此时不仅能够为学生带来平淡生活中的惊喜,也能够检验学生的专业技能水平。

三、坚持家校合作,全面提升能力

家庭教育作为学生成长过程中必不可少的因素,能够与学校教育形成有机联合,全方位对学生进行教育,促进学生的全面发展。因此,我在班主任管理工作中,将周五作为“家长沟通日”,或电话家访,或线上沟通,既能够帮助家长了解学生在学校情况,也有助于班主任提高对学生的了解,从而在教育管理中更用心地对待每一位学生。与此同时,我与学生家长进行沟通会,选择出家长代表,不定期反映家长全体对学校教育的建议,并及时作出反馈,让家长对学校有信心,同时学校也能够在发展中不断地完善自我,为学生带来更好的教育。总之,班主任作为家长与学校之间的沟通纽带,应该发挥积极作用,传达学校教育方针,传递家长教育期许,从而构建良好联动机制,共同为学生发展带来帮助。

综上所述,做好中职班主任的前提是与学生形成良好的关系,以高度的责任心、上进心、仁爱心对待中职学生,耐心教育引导,鼓励学生以积极主动的学习状态探索每一个专业知识。与此同时,班主任作为班级工作的掌舵手,不仅是学生知识的传递者,能力的表率,更是学生灵魂的塑造者,因此班主任也应该在未来的工作中不断提升自身能力,带给学生更有价值的学习资源与情感体验。

参考文献:

[1]叶贇.中职学校班主任主要职责和管理艺术[J].职业,2020(19):47-48.

[2]陈克莹,王丽.管育并重德育模式下的中职班主任管理工作[J].教育教学论坛,2020(27):366-367.

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