依托作业优化 激发学生潜能

卢彩红

张家港市东莱小学，江苏张家港 215600

在教学改革的今天，在减负呼声高喊的校园，有效作业显得尤为重要。在我们看来有效的作业应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能最大程度地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用知识，形成综合能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。在实施新课程标准的大背景下，作为教师要以新课程标准为依据，确立以学生为本、学以致用的学科作业观，使学生的个性得以张扬，人格得以尊重，使每位学生得到真正的发展。

一、自在娇莺恰恰啼，有效作业的空间：学生分层化

1.及时发现，及时布置

“及时发现，及时布置”，这是在分层作业前应牢牢记住的。我们说，作业是为了巩固、内化所学知识，形成能力，有所创新和提高。教师就应该时刻站在学生的角度，从学生所学知识的差异、形成能力的差异上去发现并让学生认识到自己的欠缺。教师与学生在一个平等、民主的氛围中，确定作业的内容和要求，使不同的学生心悦诚服地接受和选择属于自己的作业。在每一天的布置作业前，要做三件事：“理一理”今天学生学得怎么样，不同的学习内容和应该形成的能力，不同的学生达到了什么程度；“想一想”今天作业应该如何布置，基础题、提高题、发展题分别是什么；“问一问”今天作业你选择什么或引导学生应该选择什么。这样操作，有效地避免了作业分层的盲目性，也避免了“填鸭式”、“注入式”，较好地体现了“以学生的差异为本”的分层作业理念。……