小学数学中导入微课的分析与研究

滕艳 南宁市鑫利华小学 广西南宁 530001

将小学数学知识利用微课的教学模式展开，通过短而精的教学体验，使学生能够获得更优质的学习效果，进而达到提高学生对数学知识的学习兴趣，并促进学生积极探索数学的未知领域。

一、小学数学导入微课研究的意义

微课是以短时长的视频方式讲述课程的核心知识点，以达到学生能够快速掌握课程学习的目的一种教学方式。通常微课的视频时间只有8～10分钟，教师利用8～10分钟的时间将课程的核心知识点展现在学生的面前，学生在学习的过程中就不会因为冗长或富有迷惑性的的理论迷失自己的判断，陷入学习的死胡同，进而耽误学生学习的时间和教师教学的效率。

小学数学教师在教习小学生学习时，通常会遇到小学生学习注意力不集中、数学知识把握不透彻、数学逻辑思维薄弱等教学的难题。基于此，将微课导入小学数学教学时，应当充分应用微课的特点激发学生对数学学习的兴趣，以及对数学逻辑思维的培养，使学生能够拥有良好的数学素养。

微课的短时长，是学生集中注意力的良方。8～10分钟的学习时间，学生的注意力可以维持8～10分钟，那么学生便能在较短的时间内将课程的一节知识点较好的掌握。微课的短时长同时还是课程知识点的精炼，将课程知识点的精华融入微课之中，学生在学习时，就能少走弯路，直入主题。

灵活运用微课教学，体现的不仅是课程的内容，还有难点与重点的展现、课程的复习巩固等等方面。……