初中数学班主任在课堂教学中的德育渗透策略

黄云鹏 德保县马隘初中 广西德保 533709

初中数学更注重培养学生的抽象性思维能力以及逻辑思维分析能力，数学中的德育元素也不会像其他文史科类那样明显，数学教师要深挖数学素材，将德育教育合理运用到数学教学中去，在培养学生思维分析能力的同时，也促进学生综合素养的提升，这符合新课程改革的教学要求，也符合“立德树人”的教学目标。同时也作为班主任，是班级活动的管理者及组织者，要始终把培养学生良好的道德品质与生活习惯、提高学生自主学习能力，作为班级管理目标，并充分渗入到数学教学中，在数学教学中具体体现出来，以提高学生的综合实践能力。

一、正确定位自我身份

班主任既是班级管理者，又是数学学科教师，具有双重身份，同时也肩负起提高学生数学素养与提高学生综合能力的双重责任。因此，数学班主任一定要做好自我身份的定位，作为一名数学教师，不仅要做好“传道、授业、解惑”，更要注重培养学生自主学习能力和优良道德品质的培养；同时，作为一名班主任，更要培养学生良好的生活习惯与学习习惯，对学生在学习中与生活中遇到的问题及时给予解决，帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观，引导学生去积极的面对生活与人生。此外，教师也要不断提高自身专业水平，不断创新教学模式与教学方法，并结合在班级管理中的实际情况，在数学教学中不断引导学生付诸实践，帮助养成良好的学习习惯与生活习惯，促进学生自我成长。……