小学美术教学中如何融入戏曲文化的几点思考

邰素娟 安徽省铜陵市天津路小学 安徽省铜陵市 244000

戏曲是舞台艺术,它集诗画歌舞为一体,其中与美术有着千丝万缕的联系.无论是从戏曲人物的妆面、服饰、道具到舞台布景,还是从色彩到造型,都淋漓尽致地发挥了美术元素的重要性,很多的戏曲人物都成为一幅幅精美的艺术作品.戏曲和美术密不可分,戏曲的传承与发展离不开美术教育.

一、美术教学中戏曲文化教育的现状

中国戏曲艺术的传承与发展已经到了一个关键时期,它是一个民族精神的象征,它代表一个民族文化传统的延续,也是一个民族身份的记忆,保护并传承它是我们中华儿女的职责.然而,现在的小学教育却一直忽略了戏曲的教育和传播,对戏曲音乐、戏曲脸谱以及戏曲服饰、动作等方面的渗透极少,现在的孩子们没有机会接触戏曲,更没有机会感受戏曲之美.当前,随着国家对传统文化的重视,戏曲艺术的传播和发展,成为当前中小学艺术教育的重中之重.而戏曲艺术和美术是密不可分的,纵观小学的美术课本,关于戏曲方面的知识屈指可数,平时的美术教学也很少接触戏曲文化.

二、教学策略

在小学美术教学中,要充分利用课内外戏曲知识,注重加强学生的戏曲审美能力的培养,拓展学生对戏曲文化的了解,并感受到戏曲艺术之美.

(一)加强教师自身戏曲文化修养

传统戏曲艺术不仅学生陌生,对于美术教师来说,也不是很熟悉的.因此,在给学生进行教学之前,教师需要进行大量的学习和培训.利用书本和网络资源,以及相关培训、向音乐老师请教等学习方式,积极学习戏曲文化相关知识.例如,脸谱文化、戏曲人物头饰、服装的造型和色彩搭配等等.通过认真仔细地学习和研究,提升传统戏曲方面的理论水平和专业技能,提高美术教师自身传统文化的艺术修养,再结合有趣的美术语言,创建具有特色的美术实践活动课程,如剪纸、水墨画、手工等,以加强传统戏曲艺术的弘扬和传承,并注重运用新的教育理念反思和调整自己的教育实践,促进教师自身的专业成长.

(二)运用多样化教学进行渗透

传统的戏曲文化距离学生较远,在平时的生活学习中,几乎接触不到,大多数学生对戏曲艺术知之甚少,虽然接触过一些包含戏曲元素的艺术,如一些戏曲表演、流行歌曲中的戏曲唱段、相声及评书表演中的片段等,但很少有人拿出较长时间听戏、看戏,品位其艺术魅力.如何吸引学生的关注度,让他们有兴趣更多地关注我们的传统戏曲文化,提升他们的戏曲艺术修养,这需要我们不断地探索和研究.美术学科是融合了绘画、剪纸、工艺、雕塑、设计、摄影等综合类艺术,是教学生认识美、实践美、享受美的学科.利用美术的多样化特性,结合多样化美术教学手段,提高学生对戏曲艺术的认知,让学生了解到更广阔的中国戏曲文化、历史和艺术特色.在实际教学中,可以引导学生从戏曲的起源、发展历程、名段名家、服饰装扮等方面进行多方位的探索研究,并通过戏曲欣赏、画脸谱、制作服饰,以及展示表演等方式进行实践体验,利用多媒体的辅助教学,加强学科整合,发展学生综合实践能力、探究能力以及解决问题的能力,让学生更深入地体会戏曲的艺术魅力,并为我国优秀的民族文化遗产感到骄傲和自豪.

多样化美术教学方法很多,最终目的就是让学生对美术有正确的认知,能更好的达到在戏曲中感受美术,在美术中享受戏曲.

(三)戏曲文化融入生活实际

1.联系学生生活实际,根据不同学龄段学生心理特点,挖掘学科资源,设计戏曲生活化的教学内容,要求设计易于被学生接受、学生喜欢的课程,促进学生创新人格的形成和创新能力的提高.如用脸谱与吊饰相结合,制作脸谱主题吊饰,既美观又实用,可以用来美化自己的房间和教室,学生兴趣很浓厚,在制作过程中学生大胆想象,即使遇到困难也会迎难而上,从而使学生的求异思维、创新意识和创新能力得到培养和提高.

2.在保证丰富多样的美术课堂教学的同时,开展丰富多彩的实践活动.结合"戏曲进校园",让学生多听、多看戏曲,有条件还可以学习戏曲片段,加强学生对地方戏曲的认知.精心辅导学生创作,开展"画戏绘曲"主题美术作品展览,让学生感受到,戏曲就在我们身边.

3."艺术来源于生活,而又高于生活",戏曲艺术就是生活的高度加工.例如戏曲中经常在表现人物情感时,特别重视对景物的描绘,采用触景生情、借景舒情等艺术手法.在美术教学中,将戏曲融入到美术,将舞台美术与生活实际相结合,通过欣赏名家名作,引导学生感受戏曲人物的情感特点,拓展学生发散思维,提高学生的人文素养.

丰富多彩的戏曲是小学生美术教学的源泉.在小学生美术教学中老师要转变传统的教学理念,把戏曲文化与美术教育有机融合,引导学生用心去观察、感受戏曲文化,让美好的事物在他们心中留下深刻的印象,并形成丰富的创作素材,鼓励他们把自己的认知表现于美术作品中,从而培养学生的创新和想象能力,促进学生的全面健康发展.