谈如何将激励方式融入初中班主任德育工作之中

郑基展 广东省廉江市第六中学 524400

前言:

当前,班主任在开展教育工作时,不能只将眼睛盯在学生的学生成绩上,而应将更多的注意力集中在学生的德育教育工作当中,与此同时,德育教育也是初中班主任工作的重要内容之一.然而,当前许多班主任在开展德育工作时还存在一定的问题,这也是德育教育工作效果不明显的主要原因.因此,班主任要想提升德育教育工作质量,就要采用适合当代孩子的教育策略,从而促使班主任能够顺利开展德育教育工作.

1 德育教育基本目标的激励方法

在初中教育阶段,班主任应按照教育部门的要求,认真分析当前初中教育实际面临的情况,并通过提高班主任工作的时效性来达到其目的,进而提高初中生的学习成效.然而在开展德育教育过程中,许多班主任依然使用传统工作方法,无法保证德育教育工作质量,忽略学生的身心健康成长,不能激发学生自主学习意识.针对这种情况,班主任教师可以采用激励机制,改变传统教育观念,通过合理引导调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,确保学生提高学习成效的同时,还能让学生在轻松愉悦的氛围中达到有效学习的目的.

2 初中班主任德育教育中实施激励策略的方法

2.1 运用不同方式教育

在新时代大环境背景下,班主任在开展教育工作时,应注重培养学生的个性,而不是将学生复制成一个个只会死读书的机器.因此,班主任教师应针对学生的个人情况,满足学生的真实需求,采用激励策略激发学生隐藏在身体中的潜能.比如:许多学生在日常学习过程中表现的特别好,对于这种学生,班主任教师应给予这类学生制定学习目标,并在以前学习的基础上提高学生的学习成效.而对于那些学习成绩比较差的学生来说,班主任在为这类学生制定目标时,应降低目标难度注重学生综合水平发展,当这类学生成绩取得进步时,班主任教师不看分数论英雄,只要有进步都应给予一定的表扬与奖励,进而激发学生今后努力学习的动力.

2.2 给予学生适当奖惩

班主任教师在开展德育工作时,借用激励方法的同时,还需要辅助一些适当的奖励惩罚制度,防止因为不当的奖励或者是惩罚造成学生出现逆反现象.由于学生正处于青春叛逆期,班主任更好懂得尊重学生,注重学生的身心健康成长.在教育过程中,出现学生上课不注意听讲的情况,或者是这样那样的小错误,班主任在批评学生时可以采用适当的惩罚,以此起到小惩大诫的作用,而不是过度惩罚,令学生心理产生叛逆心理,以致影响学生今后的学习态度.反之,如果班主任对学生的惩罚过轻,则会令学生意识不到自己的错误.这就需要班主任在惩罚学生过程中,既要学生意识到自己所犯的错误不正确,还要保护好学生的自尊心.而对那些在日常学习中表现比较好的学生,班主任教师应采取奖励政策.还有那些平时学习不好,但通过自身努力提高学习成绩的学生,班主任教师也应该一视同仁,对这类学生给予奖励.以上这些情况都需要班主任教师根据本班的实际情况酌情处理,进而达到开展德育教育工作目的【1】.

2.3 实施榜样激励机制

在开展德育教育工作时,班主任还可以使用榜样教育法,这些榜样可以是学生认识的教师,也可以是其他班级的学生,还可以是现代杰出科学家以及各个领域中的成功人士,班主任都可以将这些转化成学生今后学习的动力.当学生在学习生活中遇到困难时,初中班主任就可以借用榜样的力量,给予学生自信与鼓励,引导学生战胜困难,积极面对人生际遇中的每一次挑战,进而在今后的学习生活中,拥有永不退却的拼搏精神.比如:班主任教师在开展班会时,可以事先让学生查找有关袁隆平、屠呦呦等杰出人士,让学生以辩论会的形式探讨"谁才是学生真正该追的星"【2】.

2.4 开展荣誉激励机制

荣誉机制与奖励机制最大的区别就是荣誉感不需要任何奖品,而是通过激励策得以实现.班主任在开展德育活动时,要注重班集体活动,增强本班学生的集体凝聚力,促使学生作为班级成员拥有一定的荣辱感,因班级获得荣誉而感到自豪,因班级遭受耻辱而感到蒙羞.从而在班主任润物细无声的渗透中培养学生的荣辱感,使得学生更加热爱自己的班集体.另外,当学生做好了好人好事时,班主任教师应及时予以表扬,并且充分利用班会时间,让做好人好事的学生,当着全班同学的面讲述自己做好事的前后经过,令其他同学在感同身受中向这名学生学习.除此之外,班主任教师还可以在家长会中采用荣誉激励法,当学生取得优异成绩时以及为班集体做出巨大贡献时,班主任应该在家长会中公开表扬,促使家长也能在家庭生活中对学生实施教育工作,以此提高班主任开展德育教育的成效【3】.

班主任在开展德育教育的实践过程中,还要善于运用荣誉机制提升学生的思想道德水平,培养学生综合素质,并在培养时注意方式方法,防止对学生造成错误引导,令学生无法辨别是非对错【4】.

结语:

在初中教育阶段,班主任应按照教育部门的要求,认真考虑分析当前初中德育教育实际面临的情况,运用不同方式,采用激励策略激发学生隐藏在身体中的潜能.在借用激励方法的同时,还需要辅助一些适当的奖励惩罚制度,实施榜样激励机制以及荣誉激励机制,推动班主任德育教育工作的顺利开展,提高班主任的工作水平.