试论高职高专体育教学改革中开放式教学的作用

李福贤 湖北仙桃职业学院 湖北仙桃 433000

体育课堂教学作为国民教育体系当中的组成部分，为培养学生良好的身体素质、锻炼行为意志力以及思维意识灵活性提供了重要的场所，是提高培养学生综合素质能力的重要措施之一。与此同时，随着社会市场经济发展建设不断加快，对于综合型素质人才的需求数量不断提升，高强度、高标准的工作岗位要求，对于高职高专院校学生的身体素质进一步提升，而开放式教学模式的应用，其优势效益能够推动体育教学在诸多方面的创新发展，成为了当下学科教育体制改革中所采用的重要形式，受到了教育工作者及学员的广泛好评与关注。

一、开放式教学模式的主要内容

通过对不同类型高职、高专院校的体育教学课堂实地考察过程中可以了解到，开放式教学模式的主要内容指的是，针对传统教学模式在思想上、教学内容、教学方式、教学评价体系运行等内容方面，以提高生教学成效，提升教师的教学技能、达到促进学生的身体素质得到充分的锻炼为目标，改变以往体育教学所使用的固定教学模式进行的理论学术上和实践操作活动上的创新措施，以此为起点而形成的思想开放、措施开放、理念开放的开放型教育，能够在充分利用现有体育教学资源环境的前提下，最大限度地保障体育教学实践活动能够快速、有序的进行下去并达到既定的设计目标【1】。

二、开放式教学模式在高职高专院校体育教学创新改革中的作用

高职、高专院校的体育教学课堂在发展建设过程当中受院校办学宗旨的影响，其职业化程度较高，主要是因为一方面既要保障学生能够掌握基本的专业化操作技术技能，又要保障学员在学习生活以及日后的岗位工作过程中保持良好的身体素质和精神面貌，而传统教学模式由于其教学形式、教学内容以及教学思想理念单一、固化，无法满足当下对于综合型技术操作人才的培养需求，需要采用思想、方式较为新颖、先进的新型开放式教学模式来实现对体育课堂教学的改革升级。

一方面，开放式教学模式的重点在于“开放”二字，即体现在思想意识和教学理念的先进性，特别是区别于以教师为主导的教学模式，将教学实践的重点转移至学生方面，围绕提高教学成效，提升学生的身体综合素养为原则，以开放、发散式的教学模式，有效进行体育课堂实践活动，充分激发高职、高专院校学生对于体育学习的积极性，将合作式学习、自主导学教育以及信息科学技术应用引入到体育教学实践当中来，促使其教学体系运行更加规范、科学化。

一方面，更加丰富了体育教学的内容，传统体育教学围绕学生掌握并领会基本的体育技能，提升多不同体育项目的熟练掌握程度，其教育的涉及范围相对相对狭窄，同时围绕既定教学内容而进行的教材选择设计，形式上较为传统固化，信息量局限性较大，无法在有限的时间及空间内激发起学生对于体育课程的学习兴趣，而开放式教学能够将多元化教学资源引入到教学资源中来，提高教学内容的实践操作性，例如：将互联网络技术、电子计算机技术、多媒体设施引入到教学中来，逐步提升了对学生身体素质变化及动作掌握熟练程度等在内信息的准确性，同时多媒体、信息技术的应用加强了教学资源的的合理规范运用，拓宽了交流经验的渠道，例如：包括云计算、大数据库、网络技术软件APP等。

一方面，开放式体育教学模式的应用，进一步提升了学员对于体育课堂学习的积极兴趣，通过利用前者中运用到的高科技通讯技术，将学员感兴趣的社会化元素引入到教学中来，激发起学员学习体育项目的积极兴趣，并利用电子计算机等内容，更进一步了解并掌握体育教学所涵盖的各类教学信息及资源，增强学员对体育教学认识的正确性，使其能够明白体育学习不仅仅是依靠打篮球、打乒乓球来实现身体锻炼，更重要地是为了确保学员能够在今后的岗位工作中适应复杂条件下的身体素质要求，为更快适应岗位工作打下坚实的素质基础【2】。

三、强化开放式体育教学的主要措施

从体系建设方面来讲，结合高职、高专院校职业化程度较高的基本特征，在推进体育课堂教学创新改革实践过程中应当逐步建立并持续完善有效的开放式体育教学管理体系，以职业专业化、系统化为基础，结合现有的体育教学现状和学生身体素质现状，制定开放式体育教学管理运行体系。

从教学内容方面来讲，逐步树立开放式体育教学思维，充分利用社会信息化时代所带来的优势技术，将社会多元化体育教学元素融入到高职体育教学课堂中来，构建多元化、丰富性并具有浓郁职业化色彩的体育教学内容，并根据不同学生的不同身体素质特征，制定体育教学培养计划，进而提高开放式教学的实践操作性【3】。

结语：

综上所述，开放式教学所涵盖的新思路、新理念、新模式，对于强化高职院校体育课堂教学创新改革起到了重要的推动促进作用，通过建立结构合理的教育体系、丰富教学内容等措施，建立一套科学化、规划化、合理化高的综合型开放体育教学，助力高职高专院校体育教学发展建设。