迁移与整合：广告设计类课程的融通式教学

刘建海 淮南师范学院文学与传播学院 安徽省淮南市 232038

一、广告设计类课程的教学方案中存在的问题

广告学是实践性和交叉性极强的学科，不同的学校根据专业背景对广告专业有不同的侧重，但大多数都设置有广告设计类课程。随着时代的发展，设计类课程也在不断地调整和更新。在传统的教学方式中，广告设计类课程都按模块化和一定的体系性设置，具备较完善的教学方案和考核体系，有完善的教学大纲、考试大纲和实践教学大纲。一个重要却容易被忽视的问题是，虽然这类课程在人才培养方案和教学方案上有明确的模块化和体系化的课程，但实际教学却是围绕孤立的课程展开的，教师的教学普遍存在以课程为中心的孤立和区隔现象。

（一）孤立的课程教学大纲

课程教学大纲是课程教学方案的纲领性规定。在广告设计类课程中，每门课程的大纲都有明确的教学目的、教学内容、重点难点和教学时间等的条目，这些条目都是围绕该课程来编写和制定的。虽然有些大纲会写明该课程的先修课程，但很少详细阐述该课程在整个专业知识结构体系中的定位和体系性作用，缺失对课程在专业知识结构体系中的定位和作用的阐述，更没有明确的专业知识结构图谱。例如作为广告设计专业课的《Photoshop》，从基本的知识架构看，以该课程为中心，前面应当是设计基础课，后面应当是《平面广告设计》、《字体设计》和《招贴设计》等广告作品创作和设计类课程，与之并行的则有《CorelDRAW》、《Illustrator》等同类课程。……