国际学生的学生参与度问题研究现状

唐欣雨 西安医学院 陕西西安 710021

现如今，全球化已经是一种无法停滞的趋势，这就意味着，不同国家人民、公司和政府之间互动和融合的加速和强化。它不仅在经济和政治领域，在高等教育中也变得越来越重要。高等教育日益全球化和国际化的一个鲜明的体现就在与美国高等院校学习的国际学生人数不断增加。 根据《开门报告》(Open Door Report，2013)，2012-2013学年美国高等教育机构有819,644名国际学生。国际学生在校园内的存在极大地促进了高等院校的国际化与文化的多样化。然而,仅仅招募国际学生到美国高等教育机构学习是不够的,服务他们,留住他们,让他们毕业,是至关重要的。随着美国国际学生人数的爆炸式增长,国际学生日益成为大学校园多样性的重要来源,国际学生对中学后教育机构越来越受到教育工作者和研究人员的关注。一些美国的高等教育机构确实为国际学生提供了许多服务,例如语言课程,但很少有机构关注国际学生的反馈以及他们所看到的和感受到的。

目前有很多关于国际学生的研究，大多讨论了这些学生面临的挑战,以及他们如何适应陌生国家的新学习环境。几乎每项研究都分析其背景和人口特征,如年龄、性别、种族或种族。国际学生研究还有一些话题，如何过渡到新的大学环境;国际学生的心理问题和心理健康;影响国际学生向高等教育机构过渡的因素等等。

学生参与度

学生参与度与以往的研究中，一般是与美国学生的学术成就有关,并被广泛研究与关注。学生参与度包括了心理和行为因素,也是一种归属感和参与感。大学生在努力开展各种有目的的教育活动时,会学到更多。学生参与度已经被验证与学术成就和个人发展有关。几十年来，文献中记载了关注学生参与度的重要性，其意义随着时间推移而演变。学生参与有两个组成部分。一是学生投入学习和其他有教育目的活动的时间和精力，二是学校如何配置资源，如何组织课程、其他学习机会和如何支持学生参加促使他们获得满足感、学习和毕业等经验和期望的活动。因此，学生个体和各种教育环境都会影响学生参与度。很多研究也表明高等教育机构的学生参与程度日益被视为机构卓越性的有效指标,比传统教育机构测评更有意义,也更容易衡量特征。学生参与度的意义越来越受到重视。

然而,在以往的研究中，却忽视了国际学生在其他教育实践当中的学生参与度。由于文化和教育背景的差异,国际学生往往难以感受到归属感,在参与校园生活时面临诸多挑战。美国学生参与度的问题已经被学者进行了深入的讨论和研究，但对国际学生的就学体验还是研究不足。大多数院校更注重国际学生的学术成就,而忽视了这些学生的个人发展。

国际学生的学习体验

由于国际学生人数的增加，对国际学生参与的研究越来越多，其中大多数都侧重于使用定量方法，并利用调查数据来研究国际学生的学术经历或成就。

在之前的研究中,有许多特定的个体变量影响着国际学生学习体验。其中包括性别等背景变量;国籍;在美国停留的时间长短;个性特征,如愿意寻求咨询和利用心理服务;和情境因素。如与学生自身文化相近的团体,与教师的关系,学生沟通能力及其英语语言能力。而通过研究中西部州立大学国际学生中出现的学术参与模式,研究了国际学生如何看待他们的学术活动。还有一些研究结果表明,影响硕士和博士生学习成绩的相关因素差异很大。这项研究提出了政策、服务和计划,以满足一些群体的特殊需求,并帮助他们在美国取得学术成功。还有一些研究描述了学生参与度与学业成功之间的直接关系。解释国际学生参与度的背景和人口因素,发现其背景特征(如过去的志愿服务经验、父母的教育水平、性别、在美国居住时间,以及社会经济地位)是重要的变量。然而,这些研究还是缺乏一个概念化的框架，关于学生学术经验的发展和性质的总体理论框架。

心理及社会层面的因素

研究国际学生参与情况的另一个观点强调学生体验的心理社会层面的因素。许多实证研究使用混合方法或定性方法，探讨了关于国际学生在美国生活的适应程度的有关变量, 而且大部分是小样本的研究。这一视角的文献引入了新的变量,其中一些变量是在适应和应对新环境的框架内进行解释的;还有一些变量是关于学术支持体系和社会支助体系的完善程度和利用程度;学生对美国学术体系的理解;以及学生因英语水平不足而面临的挑战。

一些学者研究了国际学生的心理问题和其根源,国际学生群体是多样化的，切在不断地增长之中。他们在美国大学校园里却历来被忽视。对文化适应的需求往往使国际学生比一般学生面临更大更多的心理问题风险。建立充足和易得的精神卫生服务对他们意义重大。他们需要更多的咨询服务和文化服务。学生参与总是包括心理和行为因素以及归属感和参与感。心理健康是心理因素的一部分。关于国际学生心理健康的研究很少,大部分研究都集中在国际学生的学业成绩上

还有一些研究侧重于文化的作用。通常鼓励国际学生依靠个人和多元文化的力量来应对适应性压力。作者通过测试个人成长主动性、硬度和普遍多样化取向来探索这一假设,作为国际学生适应压力和调整的预测者。总之,心理社会层面的研究人员仍然需要发展。混合方法或定性方法在国际学生的参与中是必要的,这可以使人们知道他们的真实看到和感受。

通过研究当代国际学生的参与度问题，高等院校的管理人员可以制定更完善的政策,提高国际学生学业表现和成绩;学生事务从业者可以找到更有效的方法去促进国际学生取得学业上的成功;让国际学生可以更好地适应新的环境。