设计类专业学生自主学习平台初探

文俊锋

摘 要：一年级是学生大学生活中奠定四年的学习基础、影响未来成长方向的重要阶段，需要结合学生特点及专业特点，建设课外八小时自主学习平台，实行特色晚自习制度，建立导师、班主任、辅导员联动机制，培养学生自主学习能力、创新能力、设计能力等，以更好的服务教学。

关键词：特色;晚自习;制度;班主任;联动机制

高中教育几乎完全围绕“高考”指挥棒而转，学生的学习动机非常明确，而进入高等教育的大学新生的学习动机反而模糊不清。设计类专业学生自觉性、主动性以及自制力较同龄人而言较弱，传统的晚自习模式即学生利用晚自习时间自主学习英语、读书、读报等，并不适合设计学生特点，设计专业的特殊性需要学生利用课外八小时时间对课堂的专业学习进行补充和强化，才能适应学院的教学要求。因此，实行特色晚自习制度，建立导师、班主任、辅导员联动机制，是十分必要的。

1 特色晚自习制度和导师、班主任、辅导员联动机制内涵

1.1 特色晚自习制度

新生晚自习制度有别于中学时期以老师为中心纯应试学习的传统晚自习模式，而是强调在专业导师的指导下，在专业班主任的引导下，在辅导员老师的配合、督促下，以学生自己为主体，根据专业特点和学习兴趣自主选择晚自习内容和形式，搭建学生自主学习的平台，不断致力于培养学生自主管理和自主学习的主人翁意识，让新生从大一开始就养成良好的学风，从而尽快地适应大学生活。……