新媒体环境下大学英语课程教学模式分析

郭丽丽　赵妍

摘 要 传统模式下的英语课程教学已经不能满足当前学校教育的需求，新媒体的加入无疑为英语课程教学注入了新的活力，同时促进了教学理念的转变以及教学模式的创新。只有与时俱进，更加科学、人性化的英语教学体系才能适应时代的发展，才能培育出高素质的人才。

关键词 新媒体环境 英语课程 传统英语教学 教学模式 创新

中图分类号：H319文献标识码：A

1新媒体环境下英语课程教学模式的现状分析

经济全球化的到来，使得各国之间在经济、文化交流日益频繁，语言方面的无障碍交流无疑成为了各国交流的重要媒介。西方经济的快速发展与崛起，逐渐增加了西方国家的影响力，英语作为西方交流的主要语言，也开始受到人们的关注与重视。所以，为了更好的适应社会的发展，英语成为了当今学生学习的一门重要专业课程。就传统的英语课程教学模式而言，虽然极大程度上提高了学生的英语水平，但是仍然存在着一定的问题。首先，传统英语课程教学，通常被分为课前的预习、课上的学习以及课下复习三个基本环节。教师更多是根据教材中的要求进行书面的讲解，最后通过复习资料进行所学知识的巩固。这种传统的英语教学模式，严重阻碍了师生之间的互动，单调的学习与练习逐渐使学生失去了学习英语的兴趣，极大降低了教学效果。其次，在传统英语课程的教学中，教师更多的是注重理论知识方面的学习，对于英语口语能力的培养方面严重缺失。虽然很多学生在考试中能够获得优异的成绩，但是当真正去运用英语进行交流的时候往往力不从心。最后，传统英语课程教学模式中对待英语写作仍然存在一定的误区，大量范文的学习与背诵，虽然在一定程度上提升了学生的习作水平，但是墨守成规的写作形式以及写作内容很难适应时代的快速发展，无法做到真正的与时俱进。所以在新媒体环境下，要充分利用新媒体的优势，优化英语课程教学模式，真正做到与时俱进，不断创新。

2新媒体环境下英语课程教学模式的优越性

在科技的快速发展以及信息技术的不断完善下，新媒体时代逐渐到来，新媒体也成为一种全新的信息传播媒介。新媒体环境下信息储量更加丰富、传播手段更加多样、传播内容更加多元化，这些优势无疑为英语课程教学注入了全新的活力，提高了英语课程教学的实效性。

2.1时代性增强

新媒体作为时代进步的产物其本身就具有很强的时代性，手机、电脑等客户端的建立，也成为新媒体时代信息传播的重要途径。因此，利用新媒体的有力优势及时更新英语课程教学的教学内容以及教学模式，不仅是英语教学的需要，更是时代发展的需要。兴趣是学生最好的老师，而新媒体在很大程度上引发了学生的兴趣。学生接受新事物的能力很强，通过手机、电脑等新媒体的运用，能够方便快捷的查询自己所需要的知识内容，不仅打破了传统固定的教学模式，同时对于培养学生的自学能力具有重要的意义。其次，学生通过新媒体获取英语信息的来源更是各不相同，教师通过分析不同学生学习过程的各种情况，能够更好的掌握学生的学习水平，做到因材施教，提升学生整体的英语能力。新媒体的加入是时代发展的需求，对学校英语课程教学的开展具有重要的推动作用。

2.2趣味性增强

相对于传统英语课程教学的“哑巴式英语”教学而言，新媒体环境下的英语教学则更加的生动、趣味化。通过电子课件、多媒体课程，教師可以在英语教学中增添各种富有感染力、趣味性的视频、图片、音乐等。崭新活力的加入成功的吸引了学生的学习兴趣，通过幽默、生动的视频、图片，学生能够更加直白、深入的理解英语文化的内容，让学生能够主动、愉快的进行英语的学习。

2.3实用性增强

新媒体的应用极大程度上增强了英语教学的趣味性、时代性。通过图片、视频、声音的共同作用，能够营造更为良好的英语学习氛围，学生的口语能力得到了显著的提升。比如：课堂中的英语电影欣赏，学生能够在欣赏电影的同时，提升自己的听说能力，增强了英语教学的实用性。

总而言之，新媒体时代的到来为英语课程教学带来了巨大的机遇与挑战。传统英语教学模式已经不能适应社会的快速发展，先进技术与先进设备的加入，无疑为英语教学注入了新的活力，创新了教学模式，提高了学习质量。任何事物都具有两面性，在注重新媒体所带来的优势的同时，我们也要注意可能出现的问题。对于新媒体，我们要有正确的认识与对待，通过结合传统英语教学中的精华，确保新媒体与传统英语教学的充分融合，从而更好的推进英语课程教学模式的创新。

参考文献

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