少儿图书馆阅读推广场所建设研究

■涂 丽 严 红/贵州师范大学图书馆

2016年12月27日，十八届五中全会把“倡导全民阅读”“推动国民素质和社会文明程度显著提升”列为“十三五”时期的重要工作。这是我国制定的首个国家级“全民阅读”规划。规划给出了明确的指导思想、基本原则和主要目标，基本原则中的一项特别指明：坚持少儿优先，保障重点。少儿阅读是全民阅读的基础，必须将保障和促进少年儿童阅读作为全民阅读工作的重点。少年儿童是祖国未来的栋梁之才，也是祖国未来的希望。国家高度重视少年儿童阅读能力的建设，儿童阅读推广已成为全民阅读关注的焦点。

少儿图书馆即为少年儿童服务的图书馆，广义还包括独立设置的儿童图书馆和在一些公共图书馆设立的儿童分馆或儿童阅览室及服务部。少儿图书馆根据儿童年龄段所特有的特征，从馆藏资源、环境建设等诸多方面量身打造的图书馆，它是儿童阅读推广最佳场所。通过开展阅读推广活动能进一步拉近儿童和图书馆的距离。策划有趣又有参与性的推广主题、创建丰富多彩、充满乐趣的阅读推广场所是阅读推广服务工作的主要内容，优秀的策划和美好的阅读推广场所就如同磁铁一样，无形的吸引孩子们参与其中，并徜徉于知识的海洋里，流连忘返。如何进行少儿图书馆的阅读推广场所建设，是我们值得研究和思考的问题。

一、阅读推广场所的定义

“场所”（place）一词来自拉丁文platea，原意指宽敞的街道，经过长期的演化，现在的场所的意义已非常丰富。现在的“场所”指的是由自然环境和人造环境相结合的有意义的整体。这个整体反映了在某一特定地段中人们的生活方式及其自身的环境特征。场所必须有人活动。人们通过在景观和建筑物之间活动，达到人与物、人与人的交流互动，通过对所处场所的利用和活动，并从中或许所需要的信息，满足了一定的物质需求和精神需求。没有人活动的空间只能是场地。场所是有特定意义的，要么是功能意义，要么是文化意义，场所的意义要为人所知，无意义的空间称为场地，只有场所能够感染人、教化人。

阅读推广场所作为一种特殊的复合型空间场所，它承载图书文献推介和阅览体验并传播读书文化的地方。阅读推广场所是以读书文化为基础，以推介图书文献信息为目的，以空间作为手段，整合而来的概念，即为促进人们阅读而开展阅读推广的系列活动与其所处的特定空间形态构成的物理及精神的组合体。

二、少儿图书馆阅读推广场所建设研究的意义

简单来讲，少儿图书馆阅读推广场所是少儿图书馆以读书文化为背景推广儿童文献资源及其相关活动的领域空间，但它不是一个单纯物理空间概念，而是一个具有阅读推广功能并有着丰富文化意义的场所。它既是一个有形可设计控制的空间，又是一个无限的知识空间。

少年儿童是国家的未来，民族的希望。在全民阅读的浪潮中，关注少年儿童的阅读状态，才能从根本上推动整个社会阅读的进步，少儿图书馆作为儿童文化教育的服务机构，肩负少儿阅读推广服务的重任，如何创建优秀的阅读推广活动和建设优秀的阅读推广场所，是图书馆人值得思考和研究的问题。儿童阅读推广场所作为少年儿童进行阅读推广活动的领域空间，其建设的最终效果直接影响阅读推广的成效，阅读推广场所建设是阅读推广活动不可分割的部分。

三、阅读推广场所构建要素

（一）文化性

阅读推广场所简言之就是进行文化资源阅读和对文化资源进行推广传播的场所。它具有文化资源的承载功能，它是传播文化的物理环境基础。阅读推广场所必须承载文化资源，且通过文化资源来充实阅读推广场所的文化气息和读书氛围，通过营造浓厚的读书氛围和环境达到吸引和激发人们参与到阅读中，达到阅读推广的目的。只有具备读书文化的场所才能称之为阅读推广场所，文化性是构成阅读推广场所最本质特征。

（二）主题创意性

以我们熟知的超市主题活动为例，在端午节，超市会推出各种味道的粽子，各种包装的粽子；春节就是红红火火过大年的宣传，配备了各种糖果、干果、礼品包等等。对于阅读推广场所同样具有主体创意性，不同的节日对应不同的宣传创意主题，也相对应不同的推广场所场景布置。比如世界读书日、六一国际儿童节等特定节日，还有策划的专题活动日如“一书一城”、绘本展活动等等，根据这些不同内容和不同目的的主题创意活动，策划和布置出相应主题阅读推广场所环境，营造相应的阅读推广氛围。阅读推广场所不是固定不变的，是要根据不同的创意主题来进行相应的调整布局。

（三）识别显著性

识别性是阅读推广场所的标志特征。阅读推广场所要在众多空间世界中显而易见，如果让人看见的阅读推广场所都不会引起注意，自然起不到阅读推广服务的作用。阅读推广场所的建设最终目的是要达到阅读推广作用，阅读推广场所在设计布置时要考虑场所布置最终呈现的效果是否具有可识别性，是否让读者能清晰和较容易的发现阅读推广场所要展现的推广主题和目的。除此以外，还要能规划布置出让读者能容易识别的行走路径、展示节点、标志物，让读者更容易抓住推广主题，以达到更佳的推广效果。

（四）吸引聚集性

阅读推广场所的设置就是希望通过场所的布置能吸引到读者参与其中，达到推广的目的，是阅读推广场所的使命和内在需求。通过聚集才能达到推广的作用，希望通过场所的感召力，吸引聚集到更多的读者，聚集性越好，效果越好。

（五）确保安全性

阅读推广场所必然会形成较多人群聚集，特别是大型场所的信息流、人群流、车行流以及设施等各种流线交织在一起，必须要合理组织各种流线，既要保证其阅读推广功能的实现，又要确保其秩序安全，要消除可能给来往人群产生的不安全感和潜在的危险，尽最大可能消除踩踏、电路、跌滑、火灾、垮塌等潜在危险，避免事故。

四、儿童图书馆阅读推广场所构建探析

（一）加强馆藏资源建设，为阅读推广场所建设提供文化保障

优秀的儿童读物对于儿童的全面发展有着至关重要的作用，它不仅能满足少年儿童的知识需求外，还有助于培养他们良好的行为习惯，树立良好人格。少儿图书馆以培育儿童多读书、读好书为服务宗旨，并致力于构建科学的、全面的、优质的图书馆藏文献资源体系，如何建立优良的馆藏资源则是少儿图书馆艰巨而重要的任务。少儿图书馆主要服务的对象是零到十四岁的少年儿童，各个年龄阶段的儿童由于认知的不同有着不同的阅读需求，在资源购置时，要根据各年龄阶段特点配置相应的儿童读物。少儿图书馆通常以纸质阅读资源建设为主，还配备大量的音频、视频及儿童数据库资源等多媒体资源作为有力的馆藏补充。有了丰富的馆藏资源，才能为阅读推广场所建设时提供优良的文化资源保障。

（二）加强职业道德建设，重视安全服务意识，为阅读推广场所建设提供安全保障

少儿图书馆服务主体是少年儿童，在进行阅读推广活动时，阅读推广场所中接受推广活动的读者也就是少年儿童，他们由于年龄和认知的原因，还处于年龄层次的阅读弱势群体，他们面对突发情况的应变能力相对较弱，在阅读推广场所建设时，更应该注重考虑场所的安全性。构建安全的阅读推广场所需要图书馆工作人员具有优良的职业道德能力和高度的安全防范意识。只有具有良好的职业道德才能真正的将读者放在第一位，不轻视工作中的小事，只有具有高度的安全服务意识，才不会忽视任何小小的危险隐患。只有在保障安全的前提下，才能谈及阅读推广的意义。在进行阅读推广场所建设时，要时刻保持安全意识。安全是阅读推广场所建设最基本的要求。

（三）加强馆员信息素养建设，为阅读推广场所建设提供知识服务保障

图书馆员是阅读推广工作的践行者，其阅读素养与职业能力直接决定了阅读推广工作的实施与效果。图书馆员具有良好的阅读素养、信息素养以及相关的专业能力，是图书馆阅读推广工作质量和水平的重要保证。图书馆员要加强图书馆理论知识建设，积极参加各种业务知识培训和学术交流活动，不断的充实自己，才能为读者提供更好的服务，为阅读推广场所建设提供更完善和更具创意及成效的服务。

（四）管理制度的建立，为阅读推广场所建设提供制度保障

目前图书馆已经出台了《中国图书馆职业道德准则》、《图书馆员规章制度》、《图书馆工作人员岗位职责》等管理制度，在这里主要是提出要建立阅读推广场所的管理制度，它是阅读推广场所必备的基本条件，科学规范的管理是通过有关规章制度来实施的，阅读推广场所作为一种有生命力的运行系统，必须建立场所管理的岗位责任制度、实施正常运行保障制度、信息发布及更换计划、阅读推广主题规划、绩效督查评估制度和奖励制度等。

（五）阅读推广馆员队伍建设，为阅读推广场所建设提供服务组织保障

阅读推广场所建设的成效如何，和推广馆员的信息素质及推广知识储备和经验直接相关。图书馆要有意识的培养和组建一支优秀的阅读推广团队，对队伍馆员进行针对性的业务知识培训，并争取多的机会推送阅读推广馆员出去交流学习。建立一支业务精湛、能力突出、有经验和合作精神的团队是图书馆做好阅读推广场所建设服务的有力保证。

五、结语

阅读推广场所建设是阅读推广工作中重要的一环，对于少儿图书馆更应该引起重视，少儿图书馆所服务的人群是未成年人，他们的社会经验及安全意识还不成熟，他们更需要一个安全完善的阅读推广场所来为他们提供服务保障。同时，他们求知欲旺盛，阅读能力还有待提高，阅读推广活动正好能引领他们通过阅读来克服自己的阅读障碍，让他们爱上阅读、学会阅读。图书馆人要秉持服务理念，发挥专业优势，充分利用馆藏资源，思考创新，通力合作，将图书馆阅读推广事业进行到底。