初中语文教学融入微课程呈现“简约之美”

陆利华

【摘   要】  新课程改革明确指出，随着新时代对语文这门学科的逐渐重视，当前的初中语文教学应该呈现出与时俱进的特点，必要时融入“微课程”，才能满足学生的求知欲。因此，新课程标准对初中语文教学提出了更高的要求。当前的初中语文教学，教师不仅要给学生讲授基本的理论知识，还要培养学生的语文知识素养，让学生全方面的学会质疑、学会求真、学会发现语文学科中的“简约之美”。

【关键词】  初中;微课;语文;教学;简约;方法

新时期的语文教师不仅要注重课堂教材的讲解，还要在语文教学过程中对学生进行文化熏陶，通过切实可行的文化素材陶冶学生的情操。通过微课程的引入，能有效培养学生的学习意识，鼓励他们发挥主观能动性，自觉地融入到语文知识的海洋中。接下来本人就根据自己多年的教学经验，对当前的初中语文教学融入微课程的方式做几点总结。

一、初中语文微课程简约课堂特点

微课讲究“简约之美”，旨在通过简明、快速、清楚的结构框架，给学生构造全面、有效、详细的知识体系。从这个层面上来说，微课实属一种有价值的教学模式，能在理论知识的基础之上，增强学生的创造能力，鼓励他们将自己的思想和思维加入到学习过程中，不断质疑，提出自己的疑惑，才能更加坚定内心的信念，发现语文学科的“简约之美”。

从内容上看，微课是基于现代教学手段的、以短视频为主要载体的辅助教学工具，具有时代性、耐看性、实用性等特点，对教师施教课堂教学有非常大的价值意义。而从定义上看，微课注重“微”，旨在用微小的素材给学生讲授大量的知识道理，让每个学生学会从微课堂中提升自己的实际语言运用能力。“微”所呈现的课堂教学片段是连接师生的重要桥梁，是微课教学的核心和关键。从内容、定义这两个层面上来说，微课不仅包含了与教学内容相关的教学设计，还包含了教师对学生表现的点评和评价，能有效地显现出语文这门学科的“简约之美”，方便教师营造一种特殊的教学环境和氛围。

二、初中语文微课程简约课堂设计

一位文学巨匠曾经说过“语文的外延和生活的外延是相等的”。从这句话我们可以看出，语文离不开生活，生活也同样离不开语文。在教学中引入了微课这个新颖的教学工具，将时代元素落实到位，通过微课加强学生的行为意识习惯和学习能力，全方面塑造学生的人格魅力。作为新时期的教师，我们要注重语文微课程的教学特点，并充分落实初中语文课堂的教学内容，通过生活中的各种微课元素和微课题材激发学生对语文的热爱。这就既定了“课堂设计”在微课教学中的重要性。只有切实可行的课堂设计才能为学生未来的发展奠定良好的基础;只有学生喜闻乐见的课堂形式才能带动学生学习的积极主动性;只有灵活多变的教学元素才能有效发挥微课在语文课堂中的重要作用。

如在讲解《中国赵州桥》一文时，由于文章具有散文的特点，是最具代表性的说明文。这时教师应采用微课结合教材的方法给学生讲解，加深学生对说明文的了解，让学生看到自己的闪光点和学习弱点，在今后的学习生活中明确自我的价值。必要的时候可以利用微视频给学生播放相应的战争记录片，力求学生“一课一得”，带领他们从微课中找寻语文价值，从教材中汲取语文的精华。这种初中语文的“简约化”课堂教学，能让学生找到课堂学习的突破口，有利于学生的自主探索，使得学生学会从身边的生活元素中发掘学习素材，并合理地根据自己的理解和感知进行学习，在日常的学习活动中增长见识和完善自身。

三、初中语文微課程简约课堂教学

与传统的教学方式和手段相比，微课独具自身的特点。无论课堂内还是课堂外，微课都能随时随地进行短视频的播放，方便教师掌握学生的学习进度。同时，微课也能帮助学生及时学习和巩固新知识，培养学生的自主学习能力，为课堂带来意想不到的教学效果。作为一种新型的教学方法和手段，教师在利用微课施教的过程中要讲究一定的方法和策略，才能够帮助学生更好地理解教学内容，不断激发学生的学习兴趣和主观能动意识，带动学生感受语文课文的意境和情感。当学生学会从微课程中发掘学习灵感，就能跟随教师的教学脚步，发现生活中细微的细节，进入到优美和简约的语文世界中。

例如在讲解《荷塘月色》一篇课文时，单纯的文字讲解不足以带动学生的主观能动性。这时教师可以引入微课的辅助工具，以视频的方式给学生播放荷花池的美妙图景，创造生动活泼的语文教学课堂。必要时教师还可以组织学生进行自由朗读，或者小组阅读比赛。在这个过程中，学生的主体性和学习意识得到很好的开发，教师为学生切实可行的提供和创造自我表现的机会，也拉近了师生之间的距离，发挥了微课极大的教学成效。

总而言之，微课作为一种前沿的教学辅助工具，能方便语文教师的日常教学工作，带动学生学习的积极性。在利用微课施教的过程中，我们必须抓住学生的身心发展特点，掌握微课的实施理念，把课堂与生活实际有效地结合起来。只有这样才能激发每个学生特有的知识潜能，帮助学生提高和进步，从微课中发现语文的“简约之美”，从生活中发现语文具有的独特韵味。（本文系江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题：开放教育理念下初中“微课程”与“简约语文”应用研究（编号：tzsgh2015027）成果之一）

【参考文献】

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[4]赵从书.浅析微课在初中语文课堂中的应用——让语文课堂“微”出效果[J].中学课程资源，2018（12）：4-5.