气排球在小学体育教学中应用的优势与作用

2019-11-14 11:30琚伟
课程教育研究·学法教法研究 2019年24期
关键词:气排球小学体育

琚伟

【摘 要】在新课改的不断推进下,小学体育教师需要转变传统的教学形式,从学生兴趣角度出发进行设计,使学生了解气排球,提高身体素质。本文先对气排球在小学体育教学中的应用优势与作用进行了分析,之后从明确教学导向、创新教学方法、组织竞赛活动,三个方面对气排球在小学体育教学中的应用策略进行了分析,希望为关注这一话题的人们提供参考。

【关键词】气排球;小学体育;竞赛活动;教学导向

【中图分类号】G623.8       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)24-0143-02

气排球这一运动项目能够锻炼学生的身体素质、缓解学习压力,但现阶段的小学体育教学中存在一定不足,教师设置的游戏形式无法激发学生的兴趣,导致其气排球技术无法进一步提高,没有发挥出教学的实际意义。为了转变这一现状,需要将兴趣教育法融入到课堂中,通过喜闻乐见的形式培养学生的运动意识,帮助学生获得良好的体育认知。

一、气排球在小学体育教学中的应用优势与作用

1.优势。

小学生进行气排球运动时,能够锻炼学生的身体健康,为心理素质、运动能力培养奠定良好的基础。并且气排球具有较高的安全性,学生在按照规则进行训练时,能够形成规则意识,并培养机制、冷静、沉着的素质。传统的体育课程较为枯燥,学生无法在课程中学到体育知识,但在将气排球运动融入到体育课程中时,能够激发学生的学习积极性,为之后的体育课程开展奠定良好的基础。

2.作用。

在小学体育教学中融入气排球课程时,学生不仅能够在老师的讲解下了解气排球知识,帮助学生感受气排球的独特魅力,还能够在跳、摔的运动过程中,促进身体发育,达到促进身心健康发展的目的。气排球与排球较为相似,教师在为学生讲解气排球知识之后,学生能够对排球有一定的了解,并提高对排球的学习兴趣,发挥出小学体育教学的实际意义。

二、气排球在小学体育教学中的应用策略

1.明確教学导向。

受到传统体育教学形式的影响,大部分体育教师的授课形式单一,游戏活动较少,为了提高气排球课程设置合理性,需要帮助体育教师形成游戏教学意识,并适当调整教学导向,在这一过程中,学校管理人员可以组织体育教师开展培训工作,例如:学校聘请体育教学专家,为教师讲解气排球教学的重要性、教学方式、游戏设置形式等,帮助体育教师形成体育教学意识,转变传统的教学观念,提高教师的教学综合能力[1]。但在这一过程中,为了提升体育教师对培训工作的重视程度,可以适当增加考核机制,在培训结束后考察教师的气排球教学质量,并将考核结果与优秀教师评比工作结合起来,保障气排球教学工作能够稳定进行。另外,为了提高气排球教学水平,需要教师树立自主学习意识,了解气排球运动的教学方式,并提高自身的气排球能力,将学校提供的教学器材融入到体育游戏中,提高课堂的趣味性与互动性,构建自由、愉快的学习氛围,为之后的体育教学奠定良好基础[2]。

2.创新教学方法。

教学方法的设置情况直接影响教学效果,在气排球教学中合理设置气排球游戏,能够增加课堂活跃度,但在这一过程中,为了满足全部学生的需求,教师需要从学生的角度出发设计,例如:教师可以先分析全部学生的性格、喜好,设置能够满足全部学生发展需求的游戏活动,并关注学生的个体发展情况,给予性格内向的学生更多的关注,帮助其建立自信,鼓励其参与到课堂中[3]。另外,在应用传统方法进行气排球教学时,存在教学内容过于枯燥的问题,为了发挥出气排球教学的意义,教师需要经常调整授课形式,例如:体育教师可以定期开展讨论会,相互交流、学习气排球游戏,将合适的课程形式应用到教学中,以提高学生对气排球的了解程度。另外,在进行气排球教学时,为了提高教学有效性,教师可以将多媒体技术融入到课堂中,例如:在讲解气排球技巧时,教师可以在网络中下载相关图片、视频,在讲解理论知识后展示这一内容,以生动、直观的方式进行讲解,帮助学生进一步了解气排球,并提高气排球综合应用能力[4]。并且,在授课时,教师可以为学生播放气排球比赛视频,使学生能够感受到比赛的热情,感受气排球的魅力,推动气排球教学工作进一步发展。

3.组织竞赛活动。

小学阶段为体育意识形成的重要时期,教师在气排球游戏教学中,能够帮助小学生养成良好的综合素养。进而在设计气排球竞赛活动时,可以按照现阶段的教学需求,合理设置比赛项目、奖励机制,例如:在讲解击球这一技巧时,先与同学说明击球距离、位置等,并记录击球情况,总结学生的击球情况,给予优秀学生一定奖励,以达到激发学生气排球学习积极性的目的,由于学生之间的兴趣爱好存在差异,部分学生的气排球学习积极性不高,教师需要在设置竞赛活动时,适当降低竞赛难度,并且在课后总结教学中存在的问题,并以此为依据调整教学措施,引导学生更加积极、主动的融入到气排球教学中,发挥出体育课程的实际意义,推进课程改革工作稳定运行[5]。

结束语

小学体育课程中融入气排球课程时,为了能够进一步提高教学质量,需要教师适当调整教学形式,并进一步提高自身的气排球教学能力,按照学生的实际学习情况合理设置教学形式,保障气排球课程稳定运行。另外,教师在设置课程时,为了提高课堂活跃度,需要教师适当开展游戏活动,带动学生参与到游戏中,激发学生的气排球学习积极性,发挥出体育课程的设置意义。

参考文献

[1]盛大洋.教学改革下高校气排球教学中的探索与实践探讨[J].江西电力职业技术学院学报,2019,32(04):29-30.

[2]余晶,刘洪.气排球的大众文化属性及其在茶学专业体育教学中的导入探究[J].福建茶叶,2018,40(04):344.

[3]郑跃琍.气排球在高校体育教学中的发展现状——以湖北省为样本分析[J].湖北第二师范学院学报,2017,34(08):75-78.

[4]潘仰晶.从课程资源开发和利用谈气排球在高中体育课程的发展[J].当代体育科技,2017,7(07):69-70.

[5]温振迪.吉林师范大学附属中学气排球项目在体育教学中的现状分析[J].体育世界(学术版),2016(12):145+139.

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