简论现代教育技术在高校舞蹈教学中的运用

■邹 蓉/江西软件职业技术大学

一、前言

在众多高校教学科目中，舞蹈教学是有别于其他学科的教育，它是作为一门通过肢体语言感受情感交流的视觉艺术，，如何营造出良好的教学氛围、提升教学成果是舞蹈教育工作者需要面对的问题。随着现代科技的不断更新，教育理念的改革也是的越来越多的现代科技融入的日常的教学工作中，打破了传统略显封闭式的教育环境，越来越多的教育资源都可以在互联网上搜索到，为高校舞蹈教学提供了新思路，新变化，现代教育艺术的应用也因此呈现出新的特点。

二、高校舞蹈教学中运用现代教育技术的必要性

（一）有效缓解高校师资力量有限与学生规模扩大的矛盾

伴随经济全球化的快速发展，学校的发展也在与时俱进，专业类高校教育逐渐开始向综合性高校教育转变，在过去，舞蹈专业一般只开设在师范类、艺术类高校，随着国家提倡综合性人才的教育，舞蹈表演专业也逐渐开始在普通高校院校发展起来。不断开办的舞蹈类专业再给高校带来学生数量增长的同时，舞蹈教师的数量增长相对低迷，以往“一对一”式的传统舞蹈教学已经不能满足学生的发展需求，大班式的教学模式成为不可避免的发展趋势。由于教学任务的加重，舞蹈教师难以有足够的精力和时间做到继续采取传统的“言传身教”这一方式进行教学。随着科技的进步和各大高校学生教育环境发生的改变，舞蹈教学的方式也应该与时俱进，以便能合理提高高校舞蹈教学的教学效率和教学成果。

（二）有效提高舞蹈教学的效率，满足现代学生的感官需求

在高校舞蹈教学中，信息技术和教育形式的融合能够展现出高校舞蹈教育的独特魅力。通过虚拟技术、智能技术、网络通信技术，能进行科学技术的优化和综合，有助于更新舞蹈教学模式、教学内容、手段等，有效的提高了教学效率，同时这些现代教育技术的使用也将极大地扩展课堂的形式、声音、色彩、影像等，从而满足现代学生听觉、视觉、触觉等多种感官需求，提高学生对舞蹈的学习效果。

二、高校舞蹈教学中现代教育技术的具体应用

现代教育技术在教学中的具体应用中较为常见的应是多媒体的使用，播放教学PPT等，实际上现代技术不仅可以应用于简单的播放视频或是电子教案的制作，在教师教学的过程始终，都可以适用，包括课堂、学生评价、课堂外交流等。

（一）现代教育技术运用在课堂中，创造生动的教学情境

在传统的舞蹈教学中，普遍存在着以教师、教材、技能为中心的教学形式，而在教学过程中融入现代化的教育手段，主要存在两方面的创新。首先在课堂教学的方式上，相比传统教育方式需要教师进行课前备课、课中演示，需要耗费教师不少时间和精力，现代的教育方式伴随着各式科技产品的融入，教师可以通过PPT、动画、视频等形式，将优秀的舞蹈作品播放在大屏幕上，使学生透过现场模仿、影片观评进行模拟学习，这样的教学模式将以往略显单调的课堂立马变得生动有趣起来，同时也减少了舞蹈工作者的工作压力，在丰富学生的眼界的同时，提高了教学效率。

此外在舞蹈教学的实践过程中，现代教育技术的运用能更好的推动学生对于舞蹈内涵的情感融入。教师可以争取学院相关部门的支持，在校园礼堂等场所设置专门的舞蹈活动教室，通过将声像、光影技术引入学生的表演舞台，能够模拟出较为真实的舞台情境，这对锻炼学生的舞台感受和对舞蹈内涵的情感融入都具有很大的帮助，而且可以帮助教师合理的调节教学氛围。

（二）现代信息技术运用在学生评价中，及时准确地发现问题

传统的教学过程中，舞蹈教师的教学模式通过学生表演给老师看，教师发现问题后，进行点评、纠正为主。这种言传身教的教学方式局限在于，一方面学生的表演无法多次重复，教师的注意力十分有限，无法兼顾到所有学生的每一个问题，只能有的放矢，抓最主要的讲解。另一方面，学生因为没有看到自己的表演，只能凭感觉体会教师的点评，对于自己的不足之处不能准确把握，长此以往，不利于学生舞蹈水平的提高。这一问题的解决完全可以依靠现代技术中的摄影技术，教师用摄像机记录学生的表演现场，然后可以让学生甚至是整个班级一起观看，学生能够直观的面对自己的表演，对于表演过程中出现的问题可以及时发现，另外教师还可以定格学生的失误之处，共同寻找原因。并且在录像记录中，学生们在公众面前的视觉效果、化妆、服装等都一览无余，通过观看自身表演的不足之处，让今后的表演更加完善。这样就会照顾到教师的时间和精力，更好地完成课堂教学，这远比教师反复指出哪里有问题，学生自己想象再纠正效果更好。

三、高校舞蹈教学中现代教育技术的薄弱环节

（一）现代教育形式单一

由于教学环境的不断提升，当前舞蹈专业的学生有足够多的机会去接触现代舞蹈教学，教学的重点转而指向课堂教学质量的提高上，那么如何运用现代电子计算机技术完成这一任务，就成为了现代教学的主要目的。但是，很多学校、教师在教育学生的进程中认为，现代教育就是单纯的“多媒体”教育，通过视频等形式，就足够发挥现代教育的作用，这一点导致学生在学习中感受不到舞蹈教育的魅力，对舞蹈教学的学习缺乏兴趣和热情。

（二）教师现代教育技术水平有待提高

舞蹈表演专业的教师不同于其他专业的授课老师，由于该专业需要大量的舞蹈表演实践活动，对于现代信息技术的使用可能就没有这么擅长，并且一般综合性高校中对于舞蹈教师的教育技术培训安排较少，从另一方面减少了舞蹈教师对外的交流。一般的教师在课堂教学实践上，可以完成简单的PPT和教案电子化的制作，对于更进一步的摄影、剪辑音像等现代科学技术的应用就显得相形见绌，甚至有些教师仍不会使用基本的教室多媒体的操作，这对于课堂教学实践的效率是有很大影响的，另一方面也局限了教师与学生的课后沟通交流。

四、结语

综上所述，在高校舞蹈教学中，高校方面可以与舞蹈教学老师互相配合，通过科学技术手段丰富舞蹈表演的教学方式，把舞蹈教育技术推入迈向现代化的步伐。在舞蹈表演教学中，教师的言传身教仍具有不可替代的重要作用，但是现代教育技术能够在这一基础上更好启发学生的想象力，增进他们的肢体丰富性，二者并不冲突。在信息技术迅猛发展的现代社会，学生的思维与时俱进，舞蹈教育者也应该能够灵活运用现代技术“武装”自己，主动适应时代的发展变化，通过多种学习方式的交替，将原有的教学模式丰富起来，开放教师的教学思维，避免与学生、时代脱节。