以学生为主体的游泳教学课堂探索与应用

王超

摘 要 游泳教学在校外教育培训项目中广受大家的喜爱，本文主要以“以学生为主体”为主要切合点，促进提高游泳教学课堂效率。并提出一些实施与办法与大家分享，为更好的满足更多的学生学习游泳要求，让孩子们更喜欢游泳项目。

关键词 学生主体 游泳 课堂

中图分类号：G642文獻标识码：A

1以学生为主体的游泳教学理论依据

根据2011年版《体育与健康课程标准》课程基本理念要求，“以学生发展为中心，重视学生主体地位”，体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。

2目前游泳兴趣培训的现状

随着中国游泳水平突飞猛进，浙江游泳届名人世界冠军的影响，杭州市的游泳项目发展突飞猛进。杭州市的游泳培训场地很多，尤其在暑假期间，但是作者主要以杭州市青少年发展中心游泳馆为例。首先，该场馆主要以培训为主，培训人数为多，有对比性;其次，培训分春暑秋，有持续性。

表1：杭州市青少年发展中心游泳馆年度游泳培训人数表

由表1可以看出，青少年对游泳的需求越来越大，每年增长1300余人，说明现在重视游泳的人越来越多了，并且对游泳项目的认可度非常高。

3“以学生为主体”游泳教学的实施原则

3.1激发兴趣、快乐游泳原则

俄国教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”其实每一位孩子都喜欢玩，尤其夏天天气炎热，就更喜欢玩水了，如何让孩子们在喜欢学习游泳的基础上演变成兴趣游泳，让孩子们带着兴趣学习。

3.2及时激励、增强自信原则

奥苏伯尔指出：学校情境中的成就动机包括三个方面成分，即认知内驱力、自我提高内驱力及附属内驱力。所以，游泳教学中要对学生的表现和进步及时给予表扬、鼓励。

4“以学生为主体”游泳教学的实施途径和方法

4.1活动形式多样化

4.1.1年度活动

年度活动主要为每年主办、承办、组织和参加等形式的活动。根据学生的实际情况拟定可行的内容及形式，并组织参加。例如杭州市青少年游泳挑战赛、横渡钱塘江等活动，此外，趣味类水中投篮、水中寻宝和持板游，即便不会游泳也可以参加。

4.1.2组织校外活动

目前有很多的班级都成立以小队形式的活动，活动形式多样，如参观、聚餐、游园等形式。场馆举办杭州市少先队水上安全教育活动，以小队形式参加，虽然有孩子不会游泳，但是可以通过学习救护的形式来了解游泳项目，来学习游泳。

4.2教学内容兴趣化

4.2.1不同学习程度制定教学内容

由于学科的差异性，游泳教学与校内语文数学等学科有所不同，制定教学内容主要注意以下几点：

（1）营造轻松的学习氛围，通过小游戏等方法让学生自主的参与到其中来。学生为、老师为导的形式。

（2）根据不同的年龄特点来制定相应的教学内容。5-7岁的启蒙阶段的学生可以主要以轻松愉快的方是进行教学;8-10岁启蒙阶段的学生通过自主行和主动性学习;11-13岁启蒙阶段的学生通过主动性和创造性学习，具有较强的自我判断能力，让学生丰富自己的想象力去学习，举一反三。

4.2.2游戏与教学相结合

在教学中游戏教学法对儿童心理起到缓解作用，也会让课堂气氛更加活跃。在游戏中体现练习目的，提高课堂效率，比如，在练习屏气的时候如果学生呛了口水，学生可能就会产生惧水心理，不愿意在继续学习了，但是如果在玩的时候呛了一口水，他就会觉得无所谓，注意力已经不在惧水上面了，已经在玩上了。遵循宗旨：“玩中学，学中玩”。

4.3教学形式动态化

4.3.1问题探究

教育心理学表明：当需要指向某一具体对象产生达到目标的欲望时就形成了探索动机。一个人如果对自己从事的探索活动具有强烈的欲望，那么他参与探索活动的积极性和主动性就更高。在游泳教学中，教师要与学生共同发现问题、探究问题、解决问题。

4.3.2交往互助

交往互助游泳学习主要是小组或团体中，共同完成任务的自发性学习，这种活动方式不但可以调动学生参与教学的积极性、主动性，还可以给学生更多的交流沟通机会。

5结论

随着教育时代的发展，培养学生为主体的教育理念已逐渐成为广大教育者的共识，也在诸多教育教学中实践，这是非常可喜的。因此提出几点建议与大家共议：

（1）全面关注学生发展。教师应对学生认知、情感和行为培养的全面关注，着眼于学生未来的发展。教师要通过设计学生主体实践活动和教学活动，促进他们自我选择、独立思考、自我评价的能力生成，用新的教学理念。

（2）关注学生的需要。因人而异、因材施教。教师要从“教书匠”变为课堂的“设计师”、学生的“合作伙伴”。了解学生的实际发展需要，寻找学生与教学内容间的最佳结合点，从而达到教学成效。

（3）教师应不断提高自身素质。强调学生主动性，不是意味着教师可以降低对学生的要求;相反，这对教师自身素质要求提出了更高的要求。因此，只有高素质的教师，才能在教育过程中对学生“放而不乱”。

以学生为主体的游泳教学，目的就是要促进学生主体发展，激发学生游泳学习的兴趣和积极性，让学生在自主的游泳实践活动中获得成功体验。我们倡导教师要用多视角看待充满活力的个性化的学生，多角度、全方位地评价学生，让每一个学生都感受到师爱的阳光和温暖、体验到成功的满足和快乐，从而可以达到终身游泳。

参考文献

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[2] 叶澜.教育概论[M].人民教育出版社，1997：237.

[3] 彭贤智.以学生为主——当代教育改革新思潮[M].济南：山东教育出版社，2001：115.

[4] 教育部素质教育编写组.素质教育观念学习提要[M].三联书店出版社，2001.