浅析高职校企合作学生教育管理模式

何意

[摘           要]  供需协调是市场发展的稳定状态，也是整个经济发展的最优化展现形式。以供给侧为背景的高职院校改革，既能适应整体的经济发展趋势，又能很好地调节市场中人才配比的变化，从而优化我国就业结构，提升整体的人才供应模式效率。从供给侧的一个方面，以高职院校校企合作的方式创新教育管理模式，提升高职院校的教学能力。

[关    键   词]  高职院校;校企合作;教育管理模式

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）24-0086-02

应用性和职业性是高等职业院校开展教学的重要方式之一，而专业化教学模式体系的构建是对整体教学管理模式的优化和整合。本文注重从高职院校合作教学中学生管理模式的角度对此予以解析，希望可以为广大同仁提供借鉴。

一、开展校企合作教学管理模式的重要性

（一）在校企合作中开展学生教育管理，彰显高职院校的教育本质

高职院校教学的应用性和职业性决定其必须以市场对人才的需求为导向，灵活地调整学生管理模式，适应未来职业教育的发展趋势，提升本校的职业教学管理质量。在此过程中对学生德、智、体、美、劳综合素质的培养是现阶段高职思想政治教学的重要组成部分。正是基于以上两点要求，高职院校既要掌握现阶段人才市场对高职生思想道德和职业素养的要求，更应积极地将社会主义核心价值观融入其中，从而让两者可以相互融合，凸显高等职业教育的本质。

（二）在校企合作中开展学生教育管理是学生成长发展的客观需要

职业院校的一大特点是培养学生的专业能力。而开展校企合作背景下的学生管理模式，可以让学生在企业实习的过程中明确自身的职业定位，了解自己在各个岗位的优势和劣势，在学习的过程中进行弥补，并找到最适合自己的教学模式，提升高职院校学生的就业能力。通过对学生开展教育管理模式，学生能够更好地延伸本专业知识的广度、深度和高度，从而优化学生自身的专业知识结构，进而增强学生学习的目的性，促进他们的学习能力向专业化转化。

（三）校企合作的背景下对学生的管理模式进行优化、延伸和完善

随着我国供给侧改革开展，高职院校以校企合作为背景，可以根据企业对学生的职业素养要求，对学生进行针对性的教学，并让他们在训练基地开展训练和落实，从而在高职院校的教学过程中深入贯彻“教、学、产合一”的教学理念，真正将学生的思想学习落实到实际的生产工作中，从而丰富高职教育管理内涵，获得良好的高职教学效果。

二、在现阶段校企合作开展中学生管理面临的困境

（一）在校企合作中开展高职生的教育管理面临复杂性和多元性

学生教育管理所涉及的主体包括学生、企业和学校，但是在具体的学生管理过程中体现了三方面问题：（1）于高职院校而言，高职院校的职责是培养更具有专业化、适应性和综合性强的专业性一线生产人才，因而会更加注重培养学生的专业知识和专业能力。在此培养的过程中，有些学校往往会忽视对本校学生的管理，对学生的日常行为和道德思想的管理，不利于学生道德素养和职业素养的双重提升，进一步阻碍高职院校学生就业竞争力的提升。（2）于企业而言，企业是促进本校管理模式优化和完善的助推器，也是提升高职院校教学能力的关键要素之一。但是，我们也应考虑到企业本身是以营利为目的的独立经济组织，由于自身经营和发展的客观需要，因而在实际校企合作的学生管理模式中，高职院校在获取相关的信息时往往存在一定的片面性，如关于人才培养标准、选拔的形式以及相应的考核标准等，而这也需要相关教师及管理层对企业进行深入的研究和合作，从而提升本校的职业管理教学水平。（3）于学生而言，高职学生大都受传统学习观念的影响，有的学生在小学、初中和高中的学习中总是过分地追求分数，从未思考自己喜欢什么、适合什么，在选择专业时也常常面临困惑而盲目选择。这从侧面折射出学生的自我认知度不够，他们对本专业的知识以及愿景没有具体的认知，而让学生以职业化的理念、规范和道德要求自己也成为空谈。

（二）在校企合作的背景下，学生的教育管理机制存在盲目性和仓促性

在现阶段的学生管理模式中，校企合作常常产生如下的教学状况，即学校在相应的实习机制没有健全的情况下，如管理机制、学制机制、课程机制以及学生的思想认识机制等，便迅速聘请相应的管理和技术专家在本校建设实习基地，开展校企合作。这种构建校企合作的盲目性和仓促性，不仅会让相关专业人士的教学面临重重困难和困惑，从而给他们带来更大的工作压力，而且还会让学生以及教师的教学工作举步维艰，从而影响整体教学管理模式的促进和发展。因而，高职院校应注重对校企合作背景下高校教学管理的建设。

（三）在校企合作的背景下，學生教育管理机制存在不合理性

通过多地的调查以及相应培训基地的实践教学，我们发现在高职院校构建校企合作背景下的学生管理模式中常常存在以高职院校为主的校企合作模式，这种模式构建不利于企业相应的制度和技术教学模式的开展，从而使整体高职院校的专业化教学水平偏低。因而，高职院校应构建企业和学校相协调的学生管理机制，并在此过程中积极听取企业关于学生教育管理的意见，从而提升整体高职院校学生的教育管理水平。