“双主体三融合”一体化中职教师信息技术应用能力培养模式的构建

万峰

[摘           要]  随着时代的发展和进步，急需一批高素质的全面型复合人才，这就给了中职学生一个机会，也给了中职教师一个挑战。作为中职教师本人，要提升自己的专业知识，而中职学校需要建设一个高素质的、专业化的教师队伍，推动职业教育质量的提升，保证学生的个人发展和成长。在当前的教育大环境下，信息技术应用能力对当前的教育形式来说是必须要具备的。但是在当前的教学环境中还是没有一定的培养模式，对教师来说，没有一个系统的学习机会。鉴于当前的教学形式，探索构建“双主体三融合”一体化的中职教师信息技术应用能力提升的培养模式。

[关    键   词]  “双主体三融合”一体化;中职教师;信息技术应用能力

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）24-0208-02

随着时代的发展和进步，是否具有信息技术应用能力，已经成为社会考量人才的必要标准之一。在中职学校里，作为中职教师，要在日常的教学管理工作中培养学生的信息技术应用能力，对此教师也要提高自身的信息技术应用能力。在当前的教育大环境下，加快推进信息化教育是当前的教育形式所给予的要求，加快推进职业教育信息化也是教师日常工作的重要内容。

一、在当前的教育形式下，培养中职教师信息技术应用能力的重要意义

近年来随着时代的发展和进步，社会对信息技术有了更深刻的认识，对信息化建设也已经取得了一定的高度，信息化生活也已经进入了千家万户。在此基础条件下，信息技术应用能力对每个人来说都是必须要具备的能力。在中职学校，教师在日常的教学活动中要致力于提高学生的信息技术应用能力，培养学生的信息意识，让学生适应时代和社会的发展。

在当前的教育形势下，加快推进职业教育，学生在走上工作岗位后，要具有在企业里立足的基本技能知识。信息化是支撑职业教育改革创新的重要基础，对当前的教育环境，职业教育改革创新已经变成刻不容缓的一件事情，这是提高人才培养质量的关键环节。在当前的社会大环境下，企业需要的高素质人才一定要掌握信息技术，信息技术应用能力的培养和提升是在新的历史条件下对教育工作者提出的必然要求。

建设一批有此基础的教师队伍，是教育信息化可持续发展的基本保障。信息技术应用能力应作为中职教师必须具备的专业能力，教师要通过各种途径提高自身的信息技术应用能力，增强自身的信息素养和技能，强化自身的信息意识和信息获取，认识到培养和提高信息技术应用能力的重要意义，通过自身来提高学生的信息素养，让学生走上社会岗位之后拥有基本的技能，满足企业的需要，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。

二、“双主体三融合”一体化中职教师信息技术应用能力培养模式的构建

（一）教师要摒弃传统的教育理念，对现有的教学理念进行创新

对教师来说，选择了教师这份职业，身上也肩负了一份责任。作为中职教师，要努力提高自己的专业素养，在日常教学管理过程中提高学生的技术能力，为学生的终身发展打下一个坚实的基础。

在当前的教育大环境下，随着教学工作经历的延续，教师要对自身的知识进行一个更新，在日常的教学管理过程中认识到自己的不足，对自己的教学进行一个深刻的反思，这是当代教育名师成长的必经之路，也是每一个教师必须要认识到的一点。传统的教育模式已经不再适合当前的教育发展形势了，教师只有认识到这一点，努力更新自己的思想观念，才能致力于提高自身的信息技术应用能力。

在当前的教育环境下，部分中职教师身上还存在不足之处，有的教师跟不上时代的发展，没有认识到信息技术在当前社会中的作用，培养信息技术运用能力对自身教学管理的需要，没有满足学生成长的需要，没能跟上时代的脚步，故步自封，不思进取，对教师来说，这是非常不可取的，教师要更新自己的教育观念，不断提升自己的信息技术应用能力，才能更好地提高學生的学习成绩，为学生的发展指明前进的方向。

在实际的教学过程中，教师要发挥自己的专业精神，自发地进行学习，提升自己的信息技术应用能力，教师在日常的教学工作中要跟上时代的发展，改革教学形式，以适应学生的发展。

（二）学校集中对教师进行技术培训，提高教师的信息技术应用能力

对学校来说，中心工作是教学工作，教师是学校完成基本教学工作的主要承担者，学校要认清教师的基本作用，致力于提升教师的信息技术应用能力，通过教师的信息技术应用能力来影响学生，提高学生的信息技术应用能力。教师是完成教育教学工作的主要承担者，是学校决策的实际完成者。教师队伍的质量决定着一个学校教育质量的好坏，是否拥有高质量的教师是考核一个学校的重要因素之一。

在日常的教学活动中，学校要努力提高教师的信息技术管理水平，学校要对教师起一个监督作用，教师既是学校管理的对象，也是教学管理的主体。学校要通过各种培训或是各种考核，建设一支素质优良、结构合理，能适应教学需要的教师队伍。学校要为教师提供任何一切必要的支持，让教师提高自己的信息技术运用能力。

学校还可以制定一系列的教师信息技术提升制度，用制度来督促教师，为教师的成长、为教师的学习形成一定的积极氛围。学校应该根据本校、本地区教师的实际情况制定出教师信息技术能力培养和提升的规划，为教师定一个基本的目标，让教师有一个可以努力的方向，以此促进教师提升信息技术应用能力。学校要建立健全各种制度，明确教师专业成长的基本方向，努力建设相关的奖惩制度，有奖还要有罚，用规则有力地督促教师提高自己的信息技术应用能力，才能让教师对提高自己的信息技术能力有基本的认识。学校要充分发挥自身的管理职能，指定专人专门的人员负责教师业务成长的跟踪管理，注重对教师信息技术应用能力成长的记载，把记载作为教师业务能力的考核标准之一，切实提高教师的信息技术应用能力，充分发挥奖励性绩效的正面引导功能，让教师积极地应对在学习过程中出现的困难，努力提高自己的信息技术应用能力，培养教师的信息技术应用能力。

学校要对教师的信息技术应用能力的培养过程进行分析，尽量做到比较全面和客观的评价，让教师对自己的信息技术应用能力有一个完善的认识，在以后的学习生活中努力提高自己的信息技术应用能力。对教师来说，在培养自身的信息技术应用能力时要加以总结，对教师的教育过程进行总结。对教师来说，要具有一定的理论知识才能促进信息技术能力的提高，没有理论知识的实践是没有发展前景的。

学校要重视教师的总结，为其他教师的信息技术能力培养和提升提供一个可借鉴的实例，让其他教师有一个可学习的目标，学校要加强对精品课程资源的建设和使用，鼓励教师在教学过程中使用录播室和微课资源开发新的教学形式，丰富教学内容，加强学校的硬件建设，为教师的信息技术应用能力培养提供一个基本的物质保障，只有具有基本的物质保障，才能促使教师在日常教学管理中应用信息技术，在应用过程中提高自己的信息技术能力。

（三）利用校内实训基地，在实践应用中提高教师的信息技术应用能力

在中职学校中，一般都有一些校内实训基地，这些校内实训基地的设立是为了让学生有更好的发展，提高学生的专业水平，这也为中职教师提供了信息，提供了就近培训的资源，作为中职教师，要妥善运用校内实训基地，在实践应用中提高信息技术应用能力。

校内实训基地是集教学技能鉴定和技术服务为一体的多功能职业教育中心，是针对行业或岗位群的技能培养而设立的，在学校内设定的真实和仿真的工作环境，与企业的日常工作业务相关，让学校的教学工作与企业的实际岗位近距离接触。

充分发挥校内基地作用，可以有力地促使教师信息技术应用能力提升，使教师的教学任务更贴近企业的日常工作，教师只有在实践中进行考察，才能在日常的教学管理中对学生提出一定的要求。校内实训基地的实训功能可以为培养教师信息技术应用能力提供针对性和实用性的参考，对教师来说，只有进入实地考察，才能知道当前的就业环境、当前的社会环境需要怎样的人才，才能在日后的教学管理中懂得从哪个方面教育学生，提高学生的专业知识技能。

培养教师的信息技术应用能力不仅需要学校的政策支持，也需要教师自身有一个清楚的认识，通过教师的内动力驱使，在项目中通过目标引领任务驱动，学校提供项目平台，让教师有一个真切的感受，有一个可实际操作的地方，教师要变被动为主动，积极参与到信息技术应用能力的培养中。

让教师到一线去体验，才能真正了解信息技术的动态信息，了解自己的信息化水平，知道信息化技术发展的目前情况以及今后的发展趋势。积累信息化技术应用能力，需要教师有一定的实践操作经验、实践操作技术，通过这些经验、教训才能更好地教育学生。教师在企业校内实训基地，可以提高自己的实践操作技术，还可以进一步掌握信息技术理论。通过实践和理论相结合，在项目中得到了锻炼，只有经过实地的锻炼，才能提高自身的业务能力，让教师对信息技术应用有一个深刻的认识，在日常的教学管理中更好地教育学生。

通过丰富、详实的实践案例改善课堂的教学形式，丰富课堂的教学内容，及时反映信息技术的实际情况，使课堂教学体现出真正的价值，达到教育的目标，中职教师本身具有一定的实践知识，在学生遇到问题时才能更好地解决。

三、结语

在进行中职教师信息技术应用能力的培养过程中，要以终身教育的思想为指导，充分发挥校内信息技术实训基地的作用，通过在信息技术实践项目中相互联系、协调发展，促进中职教师信息技术应用能力的快速提升，为学生打好基础。

对教师来说，信息技术应用能力提升在于思想上的觉醒，教师只有认识到自己的不足，才能不断地剖析自我，才能更好地提升自我，为自己的教学工作成长打下坚实的基础，这也是一个教师提升自我的重要途径。

參考文献：

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[3]傅明娣.区域中职教师信息技术应用能力培养研究：以淮安市为例[J].江苏教育研究，2015（3）.

[4]王业挺，王东.信息化环境下中职教师信息技术应用能力的培养研究[J].中外企业家，2018（23）.

◎编辑 冯永霞