多元智能理论与高中数学教学策略探讨

黄伟

摘要：多元智能理论在教学中的应用有利于开发学生的多元化潜能，增强学生的应用能力和创新能力。本文将围绕多元智能理论与高中数学的教学策略展开探讨，提出在多元智能理论的指导下高中数学的有效教学方法，以帮助相关教育者不断提高数学教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：多元智能理论;高中数学;语言智能

高中是基础教育的最后阶段，对学生的终身发展意义重大。为了增强教学效果，促进学生的全面发展，高中数学教师应该转变单一注重数理逻辑能力培养的传统教学观念，积极地运用多元智能理论改进教学方法。

1鼓励口头表达，培养学生语言智能

根据多元智能理论中对智力概念的全新定义，高中数学教学中应该注意对学生各方面智力潜能的全面发掘，使学生正确认识自身的优势与不足，增强学生的学习自信心和主动性，并以优项带弱项，帮助学生更好地发挥自身长处，克服对数学学习的恐惧，以更加积极主动的态度投身到数学的学习中来[1]。

例如，高中教师可以通过在数学课堂上运用多样化的教学方式，引导学生了解自身能力，促进学生的全面发展。在学习“集合的概念”一课时，教师可以组织学生在课前收集关于“康托尔”和“集合论”的课外资料，引导学生充分利用网络、书籍等课外资源，进行自主学习，并在课上用口头表达的方式，将自主学习的成果展示出来。在此过程中，可以锻炼学生信息处理和语言表达的能力，帮助学生开发语言智能。……