别总是用嘴在教育

张咏雪

新学期开始，我成了五年级三班的新班主任，刚开学就被班里频繁丢东西的情况搞得头大火大，家长群里“寻物启事”的消息一个接一个，孩子们嚷嚷着“班里出小偷了”，因为这学习习惯的问题，作为班主任的我从早上一进班开始，各种苦口婆心的劝说就轮番上阵：“早读开始啦，还没坐好的同学快点坐好！”“大家要注意班里的卫生，把你脚下的纸捡起来，小洋，你钢笔掉地下了，快捡起来”“要收拾好自己的学习用品，别丢三落四”诸如此类，说得口里都要起茧子了，我说一样，孩子们勉强做一样，不提醒就忘了，因为唠叨得多，孩子们在背后还偷偷叫我“唠叨张”！

周五下午第一节课是体育课，孩子们去操场上课了，我来到教室一看，教室里乱糟糟的，像是被打劫了一样！我真是又生气又沮丧，这帮孩子怎么就是不听劝呢！我想了一会儿，突然灵机一动，拿出手机在教室里拍了一段视频，并在黑板上写上了大大的两个数字——20、24，做完这些，我静静地等着孩子们的到来。

等孩子们回到教室，我示意他们安静下来，“同学们，告诉大家一个大新闻，咱们的教室被打劫啦！”我一字一句地说，孩子们不明所以，满脸疑问，“被打劫？谁打劫咱们的教室啦？”“丢什么东西了？”大家议论纷纷，“先不要讨论了！大家一起来看看吧！”孩子们一个个盯着大屏幕，只见视频里的教室一片狼藉：书桌歪七扭八，凳子也跟着“舞蹈”，桌上散落着一大片书本，笔袋开着“血盆大口”，铅笔、钢笔、尺子乱七八糟扔在桌子上，书包敞着口塞在桌洞里，里面的书和本子也都快滑出来了，地上还有钢笔、试卷、废纸……刚开始看孩子们发出一阵哄笑，互相指是谁的桌子、谁的书包，过了一会儿笑声渐渐小了，最后都沉默了。

视频播完，我敲敲黑板：“同学们知道这两个数字是什么意思吗？”孩子们你看我，我看你，都疑惑了，“20代表有三十位同学铅笔盒是敞开的”，我顿了顿接着说，“24是代表有二十四位同學的书包是敞开的。”还没等我说完，孩子们就赶忙检查自己的物品，把自己的铅笔盒、书包整理好了。我接着说：“好了，视频看完了，数字之谜也解开了，说说你看完之后的感受吧！”有的孩子不好意思地说：“真没想到我们的文具这么乱！”有的孩子说：“我知道为什么我们总丢文具了，东西这么乱，很有可能是我们自己弄丢了，还去怨别人。”“平时老师说我们的物品摆放得不整齐，自己还没有意识，现在看来，比张老师您说的严重多了！”看来这段视频真的引起了孩子们的反思，我说：“咱们给这个视频起个名字吧！把它记在心里，不要让它再发生啦！”一个男孩接着站起来说：“我们的东西太乱了，就好像有强盗来乱翻过一样，就叫打劫吧！”“行！就叫这个名字！请大家不要做‘强盗，班委同学也要时刻记着自己的任务，希望下次大家不要让教室‘被打劫啊！”孩子们都开心地笑了。

那节课后，我没有像以前那样反复提醒孩子们整理物品，大家彼此仿佛有了默契，彼此心照不宣，孩子们都自觉了很多，经常互相打趣：“整理好你的书桌，可别被打劫啊！哈哈哈！”趁热打铁，我又在班里开展了“我有整理小妙招我是整理小能手”的活动，孩子们纷纷支招学招，班里的爸爸妈妈们也都参与进来，和孩子们一起学习收纳的方法，从整理自己的物品开始做起，到学习整理教室、整理衣物、整理房间等等，一时间大家兴致勃勃，动脑动手的能力提高了不少。从那以后，班里丢东西的情况少了，大家相互提醒的多了，小班委们也都各负其责，教室比以前整洁多了。

台湾名师李玉贵说过这样一句话：“培养学生的好的学习习惯、落实学生有方法地做事，我们总是用嘴在教育。”仔细想想这句话，可不是嘛，学生的学习、纪律、卫生等各个方面都需要抓，一天下来，我不知道要提醒孩子多少句，但是“用嘴在教育”的效果，却总是收效甚微。在教育学生的过程中，加点小智慧，却让我的班级有了意想不到的大改变，也让我心中有了教育收获的喜悦。

编辑 张佳琪