在活动中育人　在体验中成长

胡芳

德国著名的哲学家雅斯贝尔斯有句名言：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为班主任，我精心策划和组织每一次“国旗下讲话”活动，让学生融入集体，激发学生自我教育，努力求知。

一、培育友谊之花，携手共同成长

中学生只有在健康、广泛的人际交往中，才能获得真正的友谊。秋季开学，我针对刚刚上初一的学生，设计了以友谊教育为主题的“国旗下讲话”活动。刚刚组建班集体，我希望学生之间形成平等、包容的良好氛围。在庄严的国旗下，全班学生齐声诵读了《伯牙善鼓琴》，同学们声音洪亮，表现得气宇轩昂、精神抖擞。

活动结束后，老师们都反映很好，我及时向学生反馈。学生也很有成就感，团结友爱的氛围更浓了，同学之间相处更加融洽了。有一次，T同学上体育课前不小心摔倒，划伤了眼角，同学们马上给她的爸爸打电话，还陪着她去医院检查治疗。

可見，一个班级要有爱和友谊，大家才能拧成一股绳，才能心灵相通、情感相融。同学们用心感受友谊的温度，就会关爱他人、感恩他人。

二、实施目标管理，增强班级凝聚力

我与学生共同确定班级总目标，然后转化为小组目标和个人目标，以此推进班级管理活动，增强班级凝聚力。2017年秋季开学前，我让同学们准备以“新起点、新征程、新期待”为主题的“国旗下讲话”，希望新学年有新气象，学生以更高标准要求自己，以更好形象展示自我，并以此激励学弟学妹。我让每个学生都以主人翁的身份为班级出谋划策，与他们一起讨论班级管理近期目标，共同确定班级奋斗目标，使每个学生都成为班级管理的主人。学生积极参与其中，既是被管理者，又是管理者，在呵护班级荣誉的过程中形成凝聚力和向心力。

经过同学们的不懈努力，教师的耐心引导，我们班在学期末被评为先进集体。拿到奖状时，同学们都争着一睹为快。这让学生明白了一分耕耘一分收获，也让他们看到了团结向上的力量，逐渐形成了团队精神。

三、合作探究学习，培养自主能力

在教学过程中，除了教师认真传授和细心引导，更多的还是靠学生积极思考和实践获得知识。因此，教师必须激发学生的学习积极性、主动性和独立性。教师在教学过程中，要尽量将学习主动权交给学生，满足孩子们的天性需求，让他们自主学习，使他们产生对美好生活的自我体认;要尽量给学生充分的学习时间，创设自学的氛围，使他们在独立自主学习中感受知识的魅力。

我们实施了小组合作学习模式，每个小组的组长必须承担起检查小组成员背诵、听写的任务。我们还建立了探究学习模式，让学生开展研究学习，教师及时进行指导，参与讨论，激发大家互相帮助、深入探究的热情。

（责 编 帕 拉）