我国高校推行体育教学俱乐部模式的分析—以独立学院为例

戴戈 江汉大学文理学院

一、体育俱乐部教学模式发展现状

俱乐部文化的起源地是欧洲，其历史可以追溯到17世纪，最初的俱乐部是欧洲的精英阶层因为某些特殊的爱好而聚集在一起的一种社交场合。俱乐部的一个明显的特征是处于同一个俱乐部的个体都具有相同的爱好和背景。在实际的生活之中俱乐部为培养和发展个人的兴趣爱好起到了较好的组织作用。19世纪美国的教育者开始将俱乐部引入到教育系统之中并成功的在各个大学之中组织了各种类型的俱乐部。在欧美国家俱乐部教育模式取得了较大的成功，但是在我国这一教育模式的发展比较迟缓。

通过对相关的独立院校进行深入的调研，现阶段我国的独立院校在硬件和软件设施上都满足组件俱乐部教学模式的基本条件。但是俱乐部教学模式在我国的教学体制之中属于一种舶来品，老师和学生对其的认识都不够充分，独立学院在教学的过程之中也不注重组建各种形式的俱乐部，整体上我国的独立学院缺乏俱乐部建设的氛围和热情。

二、组建俱乐部的意义

在独立学院的体育教学过程之中采用俱乐部教学具有三个方面的实际意义：一是丰富了大学体育教育的内涵，通过组建体育俱乐部使学生能够深入的了解体育背后所承载的精神和文化，实现了对学生的人文关怀教育。二是提升了教学的效率，组建俱乐部之后，学生在学习的过程之中不仅仅可以向老师学习，还可以向自己身边的同学学习。俱乐部模式的体育教育具有更好的灵活性，老师可以根据不同的学生采用不同的教学方式，提升教学效果。三是增强学生的实践能力，俱乐部教学模式方便了学生在课下组织各种类型的体育活动有效的锻炼了学生的实践能力。

三、推动俱乐部教学模式发展的建议

(一)转变高校体育发展理念

在过去的很长一段时间里独立学院对于大学的体育课程重视程度严重不足，未严格的落实教育部制定的关于大学生体育教育的相关规定。针对这一现状，各独立学院领导人员和教学部门主管应该认识到体育教育的重要性，积极的引入先进的体育教育的思想，推动校园内体育俱乐部建设，尽快的转变独立学院的体育教学模式。

(二)提升教师素质

俱乐部教学模式是引入的西方教学思想，大部分独立院校的体育教师都未曾真正的接触过体育俱乐部教学模式的运作管理过程。因此推动俱乐部教学模式转变的第一步是培养一批理解俱乐部运转理念，熟悉俱乐部运作和管理体系的教师。各独立学院应该组织自身的教师进行专门的教学模式转变培训，使教师们有足够的能力组织学生进行教学模式的转变。

(三)构建科学的管理体系

国外的俱乐部管理体系是建立在国外的自身文化基础上的，我国的独立院校在进行俱乐部的建设过程之中如果只是一味的照抄国外的管理体系，可能会出现水土不服的现象。因此国内各独立学院在推动俱乐部建设的过程之中首先需要深入的理解俱乐部运转的实质，然后根据自身的实际情况制定符合自身需要的管理体系。

(四)强化俱乐部社会化功能

仅仅局限在校园内的俱乐部算不是一个成功的俱乐部。目前我过群众精神娱乐的需求是巨大的，对于俱乐部的需求也在快速的增长。独立院校在设置体育俱乐部管理体系的过程之中就应该考虑到如何满足课堂外，校园外人群的精神娱乐需求和如何将课堂外和校园外的人群整合到俱乐部之中的问题。在建设俱乐部的过程之中要强化服务社会和同社会之中的力量进行合作的理念，使学生深刻的认识到体育在当今世界之中的巨大价值和魅力。

四、小结

在推动独立院校进行俱乐部教学模式改革之中，我们一定要深刻的意识到欧美国家在17世纪就已经诞生了俱乐部的思潮，但是在19世纪才将这一思想引入到教学的过程之中并于21世纪才取得了一定的成果。这意味着俱乐部教学模式的改革不是单纯的教学方式的改变，而是一种全新的文化的建设，因此在建设的过程之中我们必须要有充足的耐心，仔细的审视现阶段我们实际发展之中的需求和自身的文化特色，只有以我国自身的文化特色为根基，以满足当前和未来我国实际发展的需求为目的进行俱乐部的建设才能真正取得成功，发挥实际的价值。